10.2体会认识发展的历程;从感性具体到思维抽象;;2.你现在对你的学校的看法又是怎样的呢？;一、从感性具体到思维抽象;一、从感性具体到思维抽象;下列展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。;（1）当作动词使用：认识过程
抽象是相对于具体而言的。指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。例：这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等被思维舍弃了。
（2）当作名词使用：认识成果
作为上述思维活动的结果而得出的某个概念（如红色）或判断（如这朵花是红色的），我们也可称为抽象。
（3）当作形容词使用
例：这是一种抽象的认识。你的话太抽象。;判一判;一、从感性具体到思维抽象;一、从感性具体到思维抽象;一、从感性具体到思维抽象;一、从感性具体到思维抽象;归纳总结：思维抽象的环节及其关系;试一试：以下分别主要体现思维抽象的哪个环节？特征？;一、从感性具体到思维抽象;1.“会看的看门道，不会看的看热闹。”从思维发展阶段意义上看，其中的“热闹”与“门道”分别是指()
A．思维抽象与感性具体
B．感性具体与思维抽象
C．规律与本质
D．理性认识与感性认识;2.冬奥会前夕,某短道速滑运动员虽然训练很刻苦,但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下,他终于找到了原因:转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中,他重抓转弯滑道重心。经过努力,他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心,属于思维抽象环节中的()
A．分离 B．提纯 C．简略化 D．理想化;3.事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是()
①人们通过感官感知到的认识
②事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映
③通过抽象思维形成的认识
④对事物整体的认识
A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①②③④;从思维抽象到思维具体;人们早已知道雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质，还???道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。
在实验中，法拉第发现了电磁感应定律。
麦克斯韦的电动力学出现以后，电磁理论更加系统。
在电磁理论的基础上，人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。电磁波理论推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。
这体现人类对电磁认识的发展历程经历了一个什么过程？;二、从思维抽象到思维具体;2、从思维抽象发展到思维具体的环节;（2）环节二：展现矛盾——桥梁。;（3）环节三：终点;马克思在《资本论》中以“商品”这个资本主义社会的细胞作逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念，货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步发展中，由资本而产生剩余价值。社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免的到来。马克思就是经过从思维抽象到思维具体，揭示了资本主义发展的规律性。;二、从思维抽象到思维具体;在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；
在第二条道路上，抽象的规定在思维形成中导致具体的再现
---马克思;;;体会认识发展的历程;1.人们知道磁铁吸引铁屑现象、有电流的导线会使磁针发生偏转现象。法拉第从这些现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦提出了电动力学，使电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。上述材料说明（）
①思维过程以感性具体为起点
②通过思维抽象获得的是对事物整体本质和规律的认识
③从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体，是相互依赖、不可分割的
④从抽象上升到具体的方法是我们认识事物的唯一方法
A．①② B．①③ C．②③ D．③④;2.从思维抽象发展到思维具体，需要选择一个合适的上升起点，这样的起点应该是()
①某一认识领域里最复杂、最高级的概念
②它能以“胚芽”的形式，包含整个世界的一切矛盾
③某一认识对象的矛盾焦点
④是对研究对象的基本单位的反映
A．①②B．③④C．①③D．②④;3．（2024·安徽·高考真题）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好