第一节铁及其化合物课时3铁盐和亚铁盐人教版2019必修第一册第三章铁金属材料

素养目标宏观辨识与微观探析：掌握Fe3+的检验方法；认识Fe3+的氧化性和Fe2+的还原性；归纳Fe3+和Fe2+相互转化的条件。实验探究铁盐和亚铁盐的化学性质，并能用化学方程式或离子方程式正确表示。证据推理与模型认知：通过实验探究铁盐和亚铁盐的化学性质，体会实验对认识和研究物质性质的重要作用，形成证据意识。会从物质类别和元素价态的视角认识具有变价元素物质间的转化关系，并建立认识模型，丰富研究物质的思路和方法。科学探究与创新意识：通过相关实验探究活动，了解探究学习的一般过程和方法，提高实验操作能力,通过学习Fe3+和Fe2+相互转化在生活中的应用，感受化学与生活紧密联系。

教学目标本节重点铁离子的检验，铁盐与亚铁盐的转化。本节难点Fe、Fe2+、Fe3+转化关系模型的构建1．通过实验探究学会Fe2＋、Fe3＋的检验方法，2．依据化合价理论，结合实验探究，掌握Fe、Fe2＋、Fe3＋相互转化的途径，强化变化观念。

新课导入你知道吗？铁是人体必需的微量元素中含量最多的一种，如何合理补铁呢？【资料卡片】P70人体中的铁元素铁在成人体中的含量为4~5g，是人体必需微量元素中含量最多的一种。人体内的含铁化合物主要分为两类，即功能性铁和储存铁。功能性铁参与氧的运输，其余的铁与一些酶结合，分布于身体各器官。体内缺铁将会导致人的记忆能力、免疫能力和对温度的适应能力等生理功能下降。如果体内的铁不足以供给生命活动的需要，就会发生贫血。为了满足生理需要，成人每天铁的适宜摄入量为15~20mg。动物内脏、肉类、鱼类、蛋类等动物性食物中的铁容易被吸收。一般蔬菜中铁的含量较少，吸收率也低，但我国膳食中一般食用蔬菜量很大，仍为铁的重要来源。我国已经实施在某些酱油中加入铁强化剂的措施，以减少缺铁性贫血问题的发生。补铁补的是几价铁？

Fe2+、Fe3+的检验壹Fe2+和Fe3+的转化贰知识导航叁检验食品中的铁元素

课堂思考请你思考！生活中的富铁食品中，如何测定铁元素的含量？生活中的富铁食品菠菜中铁元素的含量测定菠菜中的铁元素是Fe2+还是Fe3+？如何检验？

01Fe2+、Fe3+的检验

课堂思考请你猜测！菠菜中的铁元素是Fe2+还是Fe3+？猜想1：只含有Fe2+猜想2：只含有Fe3+猜想3：含有Fe2+和Fe3+取样研磨溶解过滤检验综合考虑：应该含有Fe2+和Fe3+针对猜想，请同学们设计实验加以验证溶解水配成溶液，你认为样品中铁元素有哪些存在形式？O2亚铁离子被O2氧化，铁元素可能以铁离子形式存在Fe2+Fe3+

方法指导【方法导引】认识元素及其化合物性质的视角物质类别和元素价态，是学习元素及其化合物性质的重要认识视角。基于物质类别和元素价态，可以预测物质的性质。例如，对于Fe2O3,从物质类别来看，它属于金属氧化物，据此可以预测它可能与酸发生反应;从元素价态来看，Fe2O3中铁元素的化合价是+3价，为铁元素的高价态，据此可以预测它具有氧化性，可能与具有还原性的物质发生反应。基于物质类别和元素价态，还可以设计物质间转化的途径。例如，要想从单质铁获得FeSO4，既可以基于物质类别设计从金属单质与酸反应获得，也可以通过金属单质与盐的置换反应获得;还可以基于元素价态设计单质铁与+3价铁反应得到+2价铁。

一、Fe2+、Fe3+的检验课堂探究构建模型探究学习方案1：观察法硫酸亚铁硫酸亚铁溶液氯化亚铁硫酸铁硫酸铁溶液氯化铁氯化铁溶液Fe3+：棕黄色Fe2+：浅绿色如果溶液中离子浓度很小，很难观察确认

课堂探究构建模型一、Fe2+、Fe3+的检验对比学习方案2：从物质类别的角度——盐类分析Fe3+Fe2+实验操作实验现象及方程式有红褐色沉淀Fe3＋＋3OH－=Fe(OH)3↓Fe2＋＋2OH－=Fe(OH)2↓如果溶液中有Fe2+和Fe3+，这种方法不好确定是否有Fe2+

典例精讲一、Fe2+、Fe3+的检验构建模型方案3：Fe3+的检验探究学习在两支试管中分别加入少量的FeCl3溶液和FeCl2溶液，各滴入几滴KSCN溶液。观察并记录现象。【实验3-2】

课堂探究一、Fe2+、Fe3+的检验重点掌握探究学习1.Fe3+的检验滴入KSCN溶液原理FeCl3溶液FeCl2溶液——滴入KSCN溶液滴入KSCN溶液溶液变为红色溶液无明显变化Fe3++3SCN-=Fe(SCN)3(红色)？检验Fe3+最灵敏的方法

课堂探究一、Fe2+、Fe3+的检