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读写融合·双效双赢——初中生整本书阅读教学策略探究

在新一轮课程改革中，“整本书阅读”成为语文课程的“正规军”，走上课程化的道路。整本书阅读目的是培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；在整本书阅读过程中，读整本的书，多读书，读好书，好读书，显得尤为重要。本文旨在通过对阅读问卷调查结果的分析，探寻整本书阅读教学策略，特别是读与写相融合，通过阅读感悟写作方法，通过写作提升阅读能力，实现读、写教学的双效双赢。

《中学语文课程标准》中提到“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”自统编初中语文教材在全国通用始，就将“名著阅读课程化”