岭南版美术下册《翩翩起舞之鸟》教学设计（第12课）
课题
翩翩起舞之鸟
单元
第五单元
学科
美术
年级
七年级
核心素养目标
审美感知：通过观察鸟类动态与形态，感知自然生命的灵动之美，提升对线条、结构的审美敏感度。
艺术表现：掌握速写、摄影捕捉动态的方法，能用综合材料制作会动的鸟，表现鸟类姿态特征。
创意实践：在材料组合与结构设计中激发创新思维，尝试不同技法（如骨架塑形）解决制作难题。
文化理解：理解鸟类在文化中的象征意义（如喜鹊象征吉祥），增强保护自然生态的意识。
教学内容分析
本课以“鸟的姿态”为主题，通过观察、速写、摄影、手工制作等活动，引导学生从自然形态中汲取艺术灵感。教学内容涵盖鸟类形态结构分析、动态捕捉方法（速写/摄影）、综合材料制作（卡纸+铁丝+黏土）及文化象征拓展，体现“观察—表现—创造”的美术实践逻辑。
学情分析
七年级学生对动物形象兴趣浓厚，具备基础造型能力，但对动态捕捉和立体结构设计缺乏经验。教学需通过直观示范和小组协作，降低制作难度，同时利用摄影、黏土等多元材料激发参与热情。
教学重点
引导学生深入观察鸟类的姿态，准确把握其形态特征；运用骨架塑形等方法，成功制作出会动的鸟的作品。
教学难点
如何在制作过程中巧妙地运用综合材料，使作品既美观又具有可动性；激发学生的创意和想象力，让每个小组的作品都具有独特性。
教学方法
讲授法、演示法、观察法、讨论法、实践法、欣赏法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
情境导入—感知鸟之灵动
1.播放PPT中“鸟类姿态集锦”视频，提问：“视频中鸟的哪些动作让你印象深刻？它们的身体线条有什么特点？”
2.展示天鹅、白鹭等鸟类标本或高清图片，引导学生观察喙、翅、尾的形态差异。
大自然中的鸟类有着各种各样的姿态，它们用独特的方式诠释着自然之美。今天，就让我们一起走进鸟类的世界，去感受它们的魅力，并尝试用我们的双手制作出会动的鸟。”
欣赏视频，思考并回答老师提出的问题，初步感受鸟类姿态的美丽与多样性。
通过动态影像与实物观察，激活学生感官体验，建立“姿态=动态+结构”的认知，为后续学习铺垫。
环节二：
探索新知——解构与捕捉
活动一：观察图片，说说自然界中鸟的哪些姿态吸引了你。
展示课件中的多幅鸟类图片，包括天鹅、黄鹂、白鹭、燕子等在不同场景下的姿态，如天鹅用黑色的脚掌划着湖水前行、黄鹂欢快地在树上跳跃、白鹭漫步、燕子在细雨中斜飞等。引导学生仔细观察，并提问：“这些鸟类的姿态有哪些特点吸引了你？它们的身体结构、羽毛形态、动作姿态等方面有什么不同？”组织学生进行小组讨论，每组推选一名代表发言，分享自己对鸟类姿态的观察和感受。教师总结学生的发言，强调鸟类姿态的多样性是由于其生活环境、身体结构等因素的不同而产生的，这些姿态展现了自然的神奇与美丽，为我们提供了丰富的艺术创作素材。
展示PPT中鸟类结构分析图（流线型身体、正羽/绒羽分布），用简笔画演示鸟的动态线（如飞行时的弧线、站立时的垂线）。
提问：“为什么鸟的身体多呈流线型？翅膀的羽毛排列有什么规律？”
过渡语：“同学们对鸟类姿态的观察非常细致，接下来，让我们尝试用速写或者摄影的方式把这些美丽的姿态记录下来吧。”
活动二：鸟的姿态哪些吸引了你？观察鸟的姿态，尝试用速写或者相机的方式捕捉鸟的姿态。
讲解摄影相关知识。
摄影通过光影传达能够捕捉到瞬间的独特性，记录生活瞬间,展现不可复制的瞬间美。
构图是摄影的重要组成部分。通过合理的构图安排，可以突出主题、平衡画面、引导视线。
2.讲解速写相关知识。
速写是一种快速的写生方法，属于素描的一种。
特点：
①快速记录:速写强调在短时间内用简练的笔法捕捉对象的主要特点或动态，是一种快速记录的艺术形式。
②概括与简练:速写要求对事物的表现概括、简练、肯定，形神兼备而不拘小节。
3.对比PPT中摄影作品与速写作品，讲解两者特点：“摄影定格瞬间光影，速写提炼动态本质。”
4.示范速写步骤：先用铅笔快速勾勒外轮廓，再添加羽毛纹理和眼神细节。
布置任务一：实践创作:运用速写的方式，创作一幅生动、富有感染力的以“翩翩起舞”为主题的绘画作品。(注意鸟的姿态和色彩的搭配)
过渡语：“同学们刚才都用自己的方式很好地记录了鸟类的姿态，现在让我们一起动手，尝试制作出会动的鸟吧。”
活动三：小组合作，用综合材料制作一只会动的鸟。根据自身特长进行分工。
1.播放PPT中手工制作步骤（画草图→剪部件→扎孔→铁丝连接→穿线平衡），重点演示铁丝关节制作（用尖嘴钳弯成“Z”形）。
2.播放视频了解用其他材料制作会动的鸟。
活动四：运用骨架塑形的方法，塑造出翩翩起舞的鸟。
1.展示黏土骨架塑形法，对比卡纸与黏土材质的不同效果。
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