Unit4SchoolLife（2）

ReadingandWritingCultureUnderstanding

一、教材分析

本课教学内容选自教材第四单元的读写（ReadingandWriting）板块，要求学生通过阅读宣传单，获取校园活动和校园课程的信息细节，感知职业教育的特色及其与普通教育的区别，使用恰当的词语和句型完成对职业学校介绍的短文写作。

二、学情分析

基于在校学习体验和前两节课的学习，学生对职业学校的学习和生活已有了一定的了解，能运用相关词汇和句型简单谈论职业学校的生活，并对自己的感受进行表达，但是学生对于职业教育的特点和优势尚缺少明确的认识。

三、教学目标

1.能读懂职业学校活动介绍的宣传单，并根据需要提取关键信息进行对比、分析、判断；

2.熟悉并掌握宣传单的基本结构和写作要点，撰写内容详实、语言得体的学校活动宣传单；

3.通过分析、比较、判断，培养学生的逻辑思维能力和推理判断能力，了解我国职业学校学习与生活的情况及中外职业教育发展的特点，感知职业高中的特点和优势。

四、教学重点、难点分析

教学重点：熟悉描述职业学校生活的相关词汇和句型，完成职业学校介绍的网络聊天。

教学难点：通过阅读宣传单获取校园活动和课程的细节信息，感知职业高中的特点和优势，使用恰当的词语和句型完成对职业学校介绍的网络聊天。

五、教学过程

Step1WarmingUp

*1.Thinkanddiscuss.

教师和学生讨论其选择自己学校的原因，可从以下方面进行引导：

location/major/waystostudy/studentlife/subjectstostudy/…

（设计意图：本环节结合学生自身经历讨论，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面旨在帮助其进一步了解中职学校的学习生活，为阅读活动做铺垫。）

Step2Pre-reading

1.Thinkandmark.

处理教材活动9，可分两步：

（1）学生结合自身经历，对给出的校园活动进行标注并思考喜欢、不喜欢及想体验某项活动的理由。

*（2）教师选择学生，分享其最喜欢和最想体验的活动并说明理由。教师可引导学生对课本中的描述进行细化，如指出具体的运动或俱乐部类型等。

（设计意图：要求学生结合自身经历选出喜欢、不喜欢和想要体验的校园活动，引出中职学校和普通中学之间的不同之处，为后续阅读活动做铺垫。）

Step3While-reading

1.Readandtick.

处理教材活动10。学生快速阅读，判断文本类型（职业学校宣传单），通过理解文章大意推测目标人群。教师点名检查，要求学生说明理由并给予反馈。

2.Readandcomplete.

处理教材活动11。学生再读文段，结合宣传单各栏目的内容推测小标题，教师请学生说明理由。

3.Readanddecide.

处理教材活动12，可分两步：

（1）学生阅读所给说法，理解含义后，再读宣传单。教师要求学生找出和所给说法意思一致或者相近的两句并完成判断。

*（2）学生结合以下问题再读宣传单，找出关键信息。教师请学生回答并做点评反馈。

Whatisthenameoftheschool?

Whatsubjectsdostudentsstudyintheclassroom?

Besidesintheclassroom,whereelsedostudentslearn?

Whatactivitiesdostudentshaveatschool?

Doyouliketheschool?

（设计意图：本环节学生通过阅读宣传单，获取校园活动和校园课程的信息细节。学生在学习中了解职业教育和普通教育的异同，明确职业教育的特点和优势。同时培养学生解读文本类型、提炼主题和关键信息的能力。）

Step4Post-reading

1.Readandwrite.

处理教材活动13，可分三步：

*（1）学生讨论：WillyouchooseStarVocationalHighSchool?Why?

教师引导学生说出关键句型，如：

Icanstudybasicsubjectsandspecialsubjectsrelatedtothemajor.

Icanlearnandpracticeskillsinthetrainingcenter.

Icandointernshipsatrealcompaniestogethands-onexperience.

…

（2）头脑风暴：结合以上讨论，思考职业高中和普通高中的异同。

（3）对写作进行