3.1生活中的立体图形
【教学目标】
1.能从现实背景中抽象出立体图形；
2.认识现实背景中的圆、圆锥、正方体、长方体、棱、球；
3.认识立体图形中的圆、圆锥、正方体、长方体、棱、球，并能用自己的语言描述它们
得到某种特征.
【教学重点】
1.感受图乖世界的丰富多彩；
2.认识现实背景中的圆、圆锥、正方体、长方体、棱、球.
【教学难点】
认识立体窗形中的圆、圆锥、正方体、长方体、棱、球，并能用自己的语言描述它们得
到某种特征.
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.一幅幅精美的图片带领同学们一起神游大地，去领略祖国的美景.
出示图片：北京天坛、故宫、鸟巢、水立方.
千姿百态的建筑物美化了我们的生活.展示了建筑师的聪明才智，在这些实物中有没有大家熟
悉的立体图形？
2.学生观察图片回答.
［教学说明］通过欣赏图片导入本节课的学习，创设愉悦、宽松的氛围，让学生在完全放松的
情绪下感知我们生活中处处存在着数学知识，产生学习立体图形的兴趣.
二、合作探究，探索新知
1.我们生活中的很多物体都是立体的，而这些物体中有一部分是较有规则的，如：
”笔食
生活体苹果、球天坛顶端塔顶笔筒
类似图形球体圆锥核锥棱柱圆柱
［教学说明］让学生识别常见的具体图形，从中抽象出立体图形，经历从具体到抽象的思维过
程，培养学生抽象思维的能力，使学生研究问题的意识由具体到抽象转变.
（1）图1所表示的立体图形是体（圆体）;
（2）图2所表示的立体图形是体（棱体）;
（3）图3所表示的立体图形是锥体（圆锥体）;
1
（4）图4所表示的立体图形是球体；
（5）图5所表示的立体图形是锥体（棱锥体）.
［教学说明］教师及时对常见的立体图形进行归纳总结，并让学生叙述它们的特征，找到它们
的相同点和不同点，为后面的分类奠定基础.
3.多面体的概念
观察上图2、5与图1、3、4,它们有什么区别？
小结：如上图2、5,围成立体图形的每一个面都是平的，像这样的立体图形又称为多面体.
［教学说明］让学生对比找到不同点，教师归纳总结多面体的概念.
4.归纳总结：你能将这些立体图形进行分类吗？
简单立体图畛分类：「
体I圆
I棱
立体图形球体I
\倒锥
锥体（棱锥
［教学说明］根据上浦图形的不同特征，进行分类，使学生掌握各种立体图形的特征，形成一
定的知识体系.［I
5.另外，棱有三棱、四棱、五棱、六棱...
棱锥有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥……
［教学说明］
让学生观察后总结棱和棱锥的特征，按照特征找出规律.
三、练习反馈，巩固提高
1.在下面四个物体中，最接近圆的是（）
2.下面图形中上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，试找出与上面立体图形对应的
实物.
实物
立体图形
2
3.说出下列立体图形的名称：
白O日
()()()
［教学说明］学生独立完成，在解答时，要结合具体的图形进行，注意图形的特征.对于叙述不
准确的地方，教师要及时予以纠正和强调.
［答案H.C3,四棱锥、圆体