新义务教务人美版七年级下册
美术七年级第二学期人美版第五单元《光影传情》
单元概述本单元是第三学段(6-7年级)中最后一个影视单元，学生在前
面的课程中已经学习了定格动画的制作，了解了微电影的拍摄、制
作流程，尝试了剧本及分镜头脚本的撰写，学习了景别、运镜、视
角等镜头语言，探索了蒙太奇的创作手法。本单元在前面知识的基
础上更加注重引导学生学习微电影中关于光影的使用技巧，发现校
园中的光影变化，综合运用六年级和七年级上册学习过的相关知识
完成记录校园故事、表现校园生活、传递校园情感的微电影拍摄
大观念影视是现代人记录与表现生活的重要方式。在这个人人都是摄影
师的时代，我们该如何利用影像来记录与表现我们的生活呢?本单元
课程旨在引导学生理解“光影是微电影实现情感表达的重要手段”，
微电影和美术作品一样，不仅能记录生活，更是抒发情感与表达思想
的方式。本单元我们将具体学习如何利用光影等艺术语言强化微电影
的情感表达。
素养目标1.审美感知：能运用感悟、讨比较等方法分论、析、描述作品的主
要内容和特点。
2.艺术表现：能采用不同的手段(如写实、夸张或变形等)，创作富
有创意的动态美术作品。
3.创意实践：能以校园现实生活中的人物、事物或景物为素材，创
编一部微电影。
4.文化理解：能运用跨学科的方法，多角度、辩证地分析问题，具
有一定的综合探索和学习迁移的能力。
教材分析：
第一课“捕捉光影”的问题情境:“在微电影中，哪些光的因素会影响微电影的情感表
达?如何正确利用光影表达情感?”本课注重引导学生探究光的明暗、冷暖、角度对角色塑造、
情感表达的影响，尝试利用光营造氛围、表达情感。
第二课“校园光影”的问题情境:“校园生活就像一本丰富多彩的画册。如何用镜头记
录下这些时光，拍出情感丰富的微电影呢?”本课旨在引导学生学习如何拍摄反映自身情感的
校园主题微电影。课程以要求学生完整地拍摄一部微电影作品作为学习任务，引导学生体验微
电影拍摄与制作的各个环节。在此过程中，重点培养学生的团队协作、学科融合的综合能力。
学情分析：
学生已经具备了一定的影视制作基础，对微电影的制作流程、剧本撰写、镜头语言等方面
有了初步的了解和实践经验。然而，对于如何在微电影中巧妙运用光影来表达情感，学生可能
还缺乏深入的认识和实践。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、分析和实践，
帮助他们掌握光影的使用技巧，提升他们的影视制作能力。
同时，学生正处于青春期，对校园生活有着丰富的感受和体验，这为微电影创作提供了丰
富的素材。教师应该鼓励学生积极挖掘校园生活中的点滴故事，用镜头去捕捉和记录这些美好
瞬间，通过光影的运用来强化情感表达，创作出富有创意和感染力的微电影作品。在教学过程
中，教师还需要注重培养学生的团队协作能力，引导他们学会分工合作，共同完成任务，提升
他们的综合素养。
教学重难点：
（一）教学重点：
1.深入理解光影在微电影中的情感表达作用。
2.掌握并运用光影技巧来强化微电影的情感表达。
（二）教学难点：
1.如何在校园生活中挖掘富有情感的故事素材。
2.如何巧妙运用光影技巧，使微电影的情感表达更加细腻和深刻。
教具准备:
多媒体教学设备，用于展示光影效果示例、微电影片段和学