必修下册《桂枝香-金陵怀古》教学设计
教学目标
语言建构与运用：了解古典词的格式，抓住关键词语与重
点语句，品位这首词的语言艺术与刚劲风格，培养语言建构与运
用能力。
思维发展与提升：通过诵读、思考、分析、探究与联想、想
象等方法，体味大自然和人生的多姿多彩，提升发展思维能力。
审美鉴赏与创造：主动积极地感受词意境，感受思想艺术
魅力，理解词中意象，发展想象力和审美力，培养审美鉴赏与创
造能力。
文化传承与理解：感悟传统文化魅力，不断增强文化自信力，
博大精深的中华民族优秀传统文化，能不断增强中国人的骨气和
底气，是我们最深沉的精神追求。
教学重难点
1.学习借古讽今的写作手法。
2.感受作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。
教学过程
一、导入
我们学习了王安石的文章一一《答司马谏议书》，以前也学过他
的歌《元日》《梅花》《登飞来峰》《泊船瓜洲》，今天我们一起
来学习他的词《桂枝香-金陵怀古》。
提问：大家了解金陵吗?
明确：金陵名字源于楚威王熊商于此建金陵邑，亦称建康，今江
苏省会南京，为“三国吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈”六朝古都。
到赵宋时，这里依然市集密布，灯火万家，一派繁荣气象。台城的草
色烟光，秦淮河的红粉佳人，无不引起文人们的思古幽情。“怀古”
是中国古代重要文学母题，而以金陵为对象的怀古词，数量最多，
精品层出，堪称中国古代怀古文学的巅峰。其中王安石的《桂枝香?金
陵怀古》被杨混称为“千古绝唱”。今天就让我们走进文本，品味赏
析。
二、走进文本
思考：词的下阕“千古凭高对此”，如何理解？“此”是指什么？
明确：千古——千古文人；
凭高——登临高处；
此——金陵胜景，兴亡旧事；
1.赏金陵之景
(1)思考：这首词集中描绘金陵胜景的地方在哪儿？
明确：词的上阙。
(2)思考：“登临送目”，王安石看到了什么？下面请大家自
由朗读上阕，从修辞手法、表现手法等角度对金陵之景进行赏析。
“千里澄江似练，翠峰如簇”一一千里长江明净得如同一匹素白
的绸缎，两岸苍翠的群峰好似箭头一样突出、挺拔。
赏析：此句化用了谢跳《晚登三山还望京邑》中的“余霞散成绮，
“澄江似练”。“翠峰如簇”，“练”与“簇”二字很好地点明了水
与山的不同情状：白练柔软，具有飘渺的延展性，仿佛一眼无边；箭
簇高耸，以凌厉而挺拔的姿态直刺苍穹，一低一高，还有一横一纵、
一动一静，为我们勾勒了一个立体的空间，展现了时间的流逝与空间
的永恒。平面与立面的遥相呼应让金陵山水仿佛借助文字的力量再次
立体化地呈现在读者面前。金陵形胜，概见于此。
“归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗”一一江中的船帆在夕阳
里往来如梭，逆着西风，近旁江岸酒楼处斜插的旗迎风飘扬。
赏析：夕阳下，往来的帆船在江上穿行，酒肆里的人有的喝酒聊
天，有的吟作画，有的谈笑风生，他们的笑声和欢声融入江水的潺
潺声，形成了一幅欢乐的画卷。金陵自六朝起已是长江航运交通的重
要枢纽，船与酒家反映出金陵城市商业经济发展繁荣，繁华热闹。
“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。”一一日落西山，天高云淡，
彩舟徐行。江水溶溶，波光粼粼，一行白鹭迎着绚丽的彩霞飞向远方。
赏析：此句化用了李白《登金陵凤凰台》中的“三山半落青天外，
二水中分白鹭洲”。相传南京西南面的长江中有个白鹭洲，故“鹭起”
两字既指水禽白鹭之上下飞舞，又指遥望白鹭洲如惊鹭乍起，一语双
关，尽显金陵秋景的韵味。
从色彩层面来看，“彩舟”与“云淡”相对，彩色缤纷的画船出
没在稀淡的云烟当中，浓烈的色彩妆点着已是晚秋时节的金陵，给看
似萧瑟的氛围增添了一抹充满活力的明亮底色。对于云虽没有加以色
彩的描绘，只用“淡”一字点缀，却尽显风韵。彩舟在淡云中浮游穿
梭，色彩的交合重叠就有了别样的视觉享受。水洲白鹭争相起舞，仿
佛在天河中寻找自己的归宿。人文之景和自然之物的动态张力，与山、
水、云等静物相互映衬，动静相生的魅力就在几个字词中显现。
思考：这里的“彩舟”与“归帆去棹”都是船，有什么区别？
明确：“彩舟”是画船，用于游览休闲，展现