教案
教师姓名
课程名称
碳达峰碳中和概论
编号
16
授课计划
日期
第周星期第节；月日
课时
2
授课方式
多媒体
课题名称
双碳相关学业职业规划与双碳素养培养
教学目的
（一）知识目标
深入理解双碳时代与个人发展的紧密关系，明确时代赋予的机遇和挑战。
全面掌握生态伦理和双碳素养的内涵，认识其重要性。
（二）能力目标
熟练制订符合自身情况的职业生涯规划方案，提高规划能力。
在生活中切实践行双碳行为，将双碳理念转化为实际行动。
（三）素养目标
提升信息搜集技能，构建个人双碳知识资源库。
培养双碳相关的职业和生活素养，增强社会责任感。
教学重点
双碳时代的学业规划方法和制订学业生涯规划书的要点。
双碳素养的具体内容和在生活、职业中的实践方式。
教学难点
综合多方面因素制订切实可行、具有针对性的学业职业规划。
培养学生将双碳素养内化为自身行为准则和价值观的意识。
教具
视频、多媒体ppt、黑板
课外作业
参考资料
授课记录
授课顺序及班级
授课时间
授课场所
1
第周星期第节；月日
2
第周星期第节；月日
3
第周星期第节；月日
4
第周星期第节；月日
课后体会
在教学过程中，学生对双碳素养的概念理解较好，但在将其转化为实际行动方面缺乏深入思考。后续教学可组织实践活动，如校园低碳行动等，帮助学生更好地践行双碳理念。在讨论环节，部分学生参与度不够，应进一步优化讨论话题，激发学生的积极性。
授课主要内容
（一）第一课时：双碳相关的学业职业规划
课程导入（10分钟）：展示双碳时代的相关政策文件和数据，介绍双碳目标的重要性和时代背景，引导学生思考双碳时代对个人学业和职业发展的影响，引出本节课主题。
知识讲解（30分钟）
讲解双碳时代的到来及其对中国经济社会发展的全面影响，强调职业选择应与时代发展相契合。
介绍双碳时代构建双碳知识资源库的方法和原则，如信息收集的准确性、全面性和时效性原则，以及社会调查法、建立专业信息资源库、参加行业活动等收集信息的途径。
详细讲解双碳时代的学业规划步骤，包括自我评估、确定专业领域、调研职业信息、比较分析和设计成长路径等，结合实际案例进行说明。
以一份大学生学业生涯规划书为例，讲解规划书的主要内容和制订方法，包括自我分析、专业就业前景分析、职业选择分析和未来行动计划等。
课堂活动（15分钟）：学生思考并讨论双碳时代下，个人兴趣能力与时代相结合的职业方向有哪些。鼓励学生分享自己的想法，教师进行引导和点评，帮助学生拓宽思路。之后，布置课后任务，让学生设计自己的学业生涯规划书。
课堂小结（5分钟）：总结本节课重点内容，强调学业职业规划的重要性，鼓励学生认真完成自己的学业生涯规划书，为未来发展做好准备。
（二）第二课时：新时代培养“双碳素养”
复习导入（5分钟）：回顾上节课双碳时代学业职业规划的相关知识，提问学生学业规划的步骤，引导学生思考在双碳时代还需要具备哪些素养，从而导入本节课内容。
知识讲解（30分钟）
介绍生态伦理的概念，对比西方“人类中心主义”和中国“天人合一”的思想，强调培养绿色发展意识的重要性。
详细讲解双碳素养的内涵，包括提高环境意识、节能减排生活方式、参与科学研究和创新、参与社会活动和组织、教育和宣传、影响政策制订、持续学习和专业发展等方面。
强调在职业发展中应具备的双碳职业道德、职业技能和职业意识，鼓励学生在未来的工作中积极践行双碳理念。
呼吁青年学生承担起宣传“双碳”战略的责任，从身边小事做起，为实现“双碳”目标贡献力量。
课堂活动（15分钟）：学生分组进行活动，分别为绿色出行组、绿色饮食组、绿色居住组、绿色衣物组，探讨低碳生活在衣食住行方面的具体体现。每组派出记录人员记录讨论内容，之后进行班级分享展示。教师引导学生对各小组的分享进行讨论和评价，加深学生对低碳生活的理解。
课堂总结（10分钟）：总结双碳素养的重要性和在生活中的实践方式，鼓励学生将双碳素养融入日常生活和未来职业中，积极传播双碳理念，为实现“双碳”目标贡献自己的力量。
要求:1、授课内容体现教学过程。
2、版面：五号字，单倍行距排版，不少于幅面的三分之二。