高中英语概要写作教学与写作技巧训练的融合研究教学研究课题报告
目录
一、高中英语概要写作教学与写作技巧训练的融合研究教学研究开题报告
二、高中英语概要写作教学与写作技巧训练的融合研究教学研究中期报告
三、高中英语概要写作教学与写作技巧训练的融合研究教学研究结题报告
四、高中英语概要写作教学与写作技巧训练的融合研究教学研究论文
高中英语概要写作教学与写作技巧训练的融合研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中英语教学逐渐成为教育界关注的焦点。概要写作作为英语教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维品质和文化意识具有重要意义。然而，在实际教学中，许多学生仍然存在写作困难、表达不清等问题。为了解决这一问题，我将研究高中英语概要写作教学与写作技巧训练的融合，以提高学生的写作能力。这项研究对我个人而言，是我对教育事业的热爱和对学生成长的关注驱使下的必然选择。
在我国高中英语教学中，概要写作教学一直是一个薄弱环节。许多教师在教学过程中，往往重视语法和词汇的传授，而忽视了对学生写作技巧的培养。这导致学生在面对实际写作任务时，难以将所学知识运用到实践中。因此，研究高中英语概要写作教学与写作技巧训练的融合，有助于提高学生的写作水平，为他们的未来发展奠定坚实基础。
二、研究目标与内容
本研究旨在探讨高中英语概要写作教学与写作技巧训练的融合策略，以期提高学生的写作能力。具体研究目标如下：
1.分析高中英语概要写作教学的现状，找出存在的问题和不足；
2.探讨写作技巧训练在高中英语概要写作教学中的重要作用；
3.构建一套高中英语概要写作教学与写作技巧训练融合的教学模式；
4.实证检验所构建的教学模式在提高学生写作能力方面的有效性。
研究内容主要包括以下几个方面：
1.对高中英语概要写作教学的现状进行调研，了解教师在教学过程中的困惑和学生的实际需求；
2.分析写作技巧在高中英语概要写作教学中的应用，探讨其对提高学生写作能力的积极作用；
3.基于教学现状和写作技巧分析，构建一套融合概要写作教学与写作技巧训练的教学模式；
4.通过实证研究，验证所构建的教学模式在提高学生写作能力方面的有效性。
三、研究方法与技术路线
本研究采用文献综述、实地调研、案例分析、实证研究等多种方法，以确保研究结果的客观性和准确性。
1.文献综述：通过查阅相关文献，梳理高中英语概要写作教学与写作技巧训练的研究现状，为后续研究提供理论依据；
2.实地调研：深入高中英语教学一线，了解教师在概要写作教学中的实际操作和学生的写作现状；
3.案例分析：选取具有代表性的教学案例，分析写作技巧在高中英语概要写作教学中的具体应用；
4.实证研究：以所构建的教学模式为依据，进行实证检验，验证其在提高学生写作能力方面的有效性。
技术路线如下：
1.收集相关文献，进行文献综述；
2.开展实地调研，了解高中英语概要写作教学的现状；
3.分析写作技巧在概要写作教学中的应用，构建融合教学模式；
4.进行实证研究，验证所构建教学模式的有效性；
5.撰写研究报告，总结研究成果。
四、预期成果与研究价值
1.形成一套系统的高中英语概要写作教学与写作技巧训练融合的理论体系，为英语写作教学提供新的思路和方法；
2.构建一个具有可操作性的教学模式，为高中英语教师提供具体的教学策略和手段；
3.提高学生的英语写作能力，尤其是概要写作能力，使学生能够更好地运用英语进行表达和交流；
4.为我国高中英语写作教学提供有益的借鉴和启示，推动英语写作教学的改革与发展。
研究价值主要体现在以下几个方面：
1.理论价值：本研究将丰富和完善高中英语写作教学的理论体系，为后续研究提供新的视角和理论基础；
2.实践价值：所构建的教学模式将有助于提高高中英语教师的课堂教学效果，提高学生的写作能力，促进学生的全面发展；
3.社会价值：提高学生的英语写作能力，有助于培养具有国际竞争力的英语人才，为我国的经济和社会发展贡献力量；
4.教育价值：本研究关注高中英语写作教学问题，有助于推动我国英语教育的改革与发展，提高教育质量。
五、研究进度安排
为确保研究的顺利进行，我制定了以下研究进度安排：
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理相关研究现状，明确研究框架和方向；
2.第二阶段（第4-6个月）：开展实地调研，收集高中英语概要写作教学的现状数据，分析写作技巧在概要写作教学中的应用；
3.第三阶段（第7-9个月）：构建融合教学模式，设计实证研究方案；
4.第四阶段（第10-12个月）：进行实证研究，验证所构建教学模式的有效性；
5.第五阶段（第13-15个月）：撰写研究报告，总结研究成果。
六、经费预算与来源
为确保研究的顺利进行，以下是