2025届高考作文考前押题“去过与感动过”导写及范文
【原题展示】
阅读下面的材料，根据要求写作。
如今，越来越多的年轻人在旅行、研学、志愿服务等活动中，需求不再仅仅是“去过”，而是渴望“感动过”。?
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【材料解读】
这是一道生活情境类材料作文题，核心是引导考生围绕“年轻人在活动中从‘去过’到渴望‘感动过’的需求转变”展开联想与思考。“去过”意味着浅层次的参与，而“感动过”则指向更深层次的情感体验与精神收获，比如在活动中获得情感共鸣、思想启迪等。当下年轻人参与各类活动时，不再满足于表面经历，转而追求内心触动和精神滋养，这种转变体现了在物质生活日益丰富的基础上，人们对更高层次精神追求的渴望。写作时，可以从年轻人自身成长需求、社会文化环境变化等角度切入，探讨这种需求转变的原因、意义，以及实现“感动过”的方式。
【立意指导】
追求深度体验，收获成长感悟；从“去过”到“感动过”，精神追求引领生命价值；以“感动过”为纽带，增进与社会的情感联系。
【推荐标题】
1“去过”丰满物质，“感动”充盈精神
2“去过”犹肤浅，“感动”方深刻
3“去过”诚可贵，“感动”价更高
4以“去过”沉潜，以“感动”升华
5拂“去过”之浮层，掘“感动”之内核
6于“去过”中寻自我，在“感动”中创未来
7于“去过”枝头，寻“感动”之花
8廓清“去过”之浅显，体悟“感动”之深刻
9“去过”只是表象，“感动”方为真谛
10于“去过”中收获“感动”，用脚步丈量精神
11一折“去过”惊俗梦，几缕“感动”点心灯
12浮于表面仅“去过”，深入内里方“感动”
13始于“去过”，终于“感动”
14摈弃“去过”之肤浅，奔赴“感动”之深刻
【提纲展示】
《踏遍千山求浅历，叩开万境觅深鸣》路子露
“去过”是“感动过”的前提，为心灵触动埋下伏笔；
“感动过”是对“去过”的升华，为过往经历赋予厚重意义。
从浅历到深鸣，恰是青年精神成长的必然轨迹。
《一折“去过”惊俗梦，几缕“感动”点心灯》郭奕迅
一折“去过”惊俗梦，以脚步丈量山河，方触达心灵震颤的可能。
几缕“感动”点心灯，用感悟升华阅历，让浮光掠影化作精神回响。
“去”是“感”之始，“感”是“去”之成，二者恰似根与叶、花与果的依存关系——无根难成叶，无“去”难生“感”。
《舍“去过”之浅显，追“感动”之领悟》郑旭桐
舍“去过”之浅显，以洞察之眼捕捉“感动”的微光，穿透表象探触生命真意。
追“感动”之领悟，以赤诚之心拥抱世界的温度，在触动中丰盈精神沃土。
以“感动”为舵，挣脱“去过”的形式桎梏；以真诚为帆，驶向精神丰盈的彼岸。
《“去过”诚可贵，“感动”价更高》杨祎帆
“去过”，是行万里路、走过万千山河，意在拓宽人生广度。
“感动”，是路途中的璀璨流星，旨在发现万千美好，积淀人生厚度。
“去过”诚可贵，“感动”价更高。我们应借“去过”之机，奔赴“感动”之美。
《破“去过”之物质满足，以“感动”充盈心灵》刘乐蕾
破“去过”之物质局限，挣脱囹圄而自翔。
以“感动”充盈心灵，心中有光气自华。
《潇洒“去过”，温存“感动”》吕俊晶
“去过”，是形式上的满足，是视野对活动的观望与欣赏，属于体验需求。
“感动”，是内核上的深度渗透，是情感与活动的深度共鸣，是滋养心灵的养料。
潇洒地“去过”，温柔地留存“感动”，让视野得以拓宽，让心灵获得成长。
《弃“去过”之肤浅，求“感动”之深刻》蔡雨白
仅仅“去过”，往往肤浅地浮于表面，带来的只是暂时的快感，而非长久的心灵触动。
追求“感动”的深刻内涵，深入体悟，方能收获永久的震撼，实现心灵的升华。
《留迹天地间，“感动”存心间》杜帆
旅行，不只是“去过”，更在于领略风景背后的“感动”。
研学，不只是“去过”，更在于研学途中收获的“感动”。
志愿服务，不只是“去过”，更在于服务过程中产生的“感动”。
《“去过”不如“感动过”，心随身旅悟生活》刘天硕
“去过”，即“我来过”，是停留于表层的走马观花，常常身虽在旅途，心却迷茫无措。
“感动过”，即“我体悟”，是扎根于深层的生活体验，让心灵真正伴随身体旅行。
“去过”不如“感动过”，唯有让心跟随身体旅行去感悟生活，摒弃“去过”的肤浅，把握“感动过”的精华，才能真正体悟生活，充实自我。
【范文展示】
“去过”点亮三千星，捧我“感动”心月明?
高三（1）班梁荟雯
揆诸当下，越来越多人在旅行、研学、志愿服务活动中不再仅仅追求简单的“去过”,不带走一片云彩;而是谋求内心的“感动过”，让心跳漏掉那一拍。这反映了在物质逐渐丰盈的当下,人们对于高层次精神需求的期盼，依我之见,“去过”犹如三千繁星,众星捧月护我内心“感动”长明。