学必求其心得，业必贵于专精
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铜山区夹河中学2016-2017学年度第二学期高三年级语文教学案
课题:作文--如何让记叙文更加生动
编制人:张杰审核人：郭勇课时：1
教学目标：通过描写技巧训练为记叙文平淡的叙述加上生动的描写。
教学重难点：巧妙设置情节使文章能引人入胜。
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一复习诀窍：
掌握常用的情节设置手法：
悬念法。在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方法，能够造成读者某种期待和热烈关切的心理状态，产生一种非看下去不可的强烈冲动，增强文章内容的感染力，从而达到预期的写作目的.
(2）对比法。吴敬梓的《范进中举》，通过胡屠户前倨后恭的表现,造成故事的曲折变化，把一个粗野、势利自私、虚伪的丑恶灵魂暴露得淋漓尽致。
（3）巧合法。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜,设置巧合是一种常用的写作技法。
(4）误会法。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突,从而铺排情节。
（5）抑扬法。或欲扬先抑，或欲抑先扬。如契珂夫的《装在套子里的人》采用的就是一抑到底的方法；《荔枝蜜》采用的是欲扬先抑的手法.
（6）倒叙法。如《同志的信任》，开头描写了一个紧张神秘的片断，紧扣读者心弦，然后再回过头来，依照事件发生、发展顺序写,一张一驰，曲折动人.
(7）夸张法。《变色龙》以夸张的手法，描写奥楚蔑洛夫的善变,推动情节的曲折发展，有力地揭露了反动政权走狗爪牙的卑劣无耻。
（8）欲扬先抑，铺陈反衬。作者先从反面入手，反向入笔，极力渲染刻画对象的反面形象,然后笔墨突转，转入正面刻画，在叙述的曲折变化中，收到意想不到的艺术效果。
(9)情节突转事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展,读者的心态平和自然.突然峰回路转,石破天惊，故事的情节突转急下，逆向发展，收到出人意料的效果.
二赏析优秀作文
修????钟??（2016高考佳作）
长脊蜿蜒,垂脊错落，红墙沥粉，鎏金飞檐。这儿是故宫，老王工作的地方.?
打了一盆热水，老王便紧闭上西三所的红门。“呵!王老师回来了!快来看看这件宝物！徒弟小林招呼着便掀开了工作台上的白席-—一座金光璀璨的大型钟表，原来是乾隆帝的音乐水法钟.老王细细赏了一番,着实精美巧妙,欧式建筑、中式亭台并列其上,更添韵味。?
“老师，这件宝贝还算完好,我们几个着手修复没有问题。”小林自信满满地和老王保证道。老王点点头坐在一旁,花猫懒沐在细碎的阳光下,半眯着眼,似乎是在朝老王笑.老王不再盯着徒弟们干活，只觉得院子里的猫儿一颦一动之间也不乏趣味。?
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不出半日，小林就出来交差了，除锈见新后的器物更显出皇家的雍容华贵,钟盘走时精准，不愧为前辈们巧夺天工之作。几个小徒弟和隔壁木器组的同事们都对它赞不绝口，老王却总觉得钟表虽美，但时刻运转的表针太过死板，少了灵动的韵味。几位看客正大赞表台之上栩栩如生的装饰动物和银箔仿制的溪水，老王却蹙起了眉头。?
“王老师怎么不说话？也和我们几个门外汉分享一下高见啊！”几位同事调侃道.?“此钟虽美,但多为静止之物，装饰的堆砌在你们看来是盛美之处，我倒觉得此处可以作文章。”?
“大家都是干这行的，修复文物的工作能做到复原便可，你何必自增烦扰啊！”?
老王笑着摇摇头反驳道：“人人赞此物华美，我不必再说。但你们眼中的完美之处,我还真有话可说！”?
说罢，老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内的传动系统一一连接;将银箔尾端捻作银丝扣于动轴之上；再取银丝上连纺车、风车，合上上盘后，老王欣慰一笑:原本沉寂之物此时动了起来！转鸭、吠犬，还有那潺潺的流水,真如大型表演，运转精准，具体而微.在场的各位连声叫好，老王看着门槛边的小花猫，轻轻地笑了。?
徒弟们求老王传授经验,老王从容道：“别人的溢美之处你何必多言？众人无话之处或许你有话可说,此时大做文章岂不快哉？”于老王而言，文物修复仍有可创新之处，工匠必有慧眼识得旁人忽视之处。?
老王骑车下班,又锁上了西三所的红门。一句秦腔传来：“红门里的故事多……”
三学生点评
教师点评
点评：通过老王修钟的故事,演绎文题,构思机智。设置了徒弟小林与师傅老王两个主要人物形象,小林修钟只是复原,老王却能用一双慧眼识得旁人忽视之处,把钟修活了。考生肯定看过、搜集过关于故宫文物修复师的纪录片，甚至在纪录片中看过古钟修复师的工作过程，有了这方面的素材积累，才有了这样一篇精彩故事.?
故事情节发展前后勾连，相互映衬。在众人觉得“无话可说处”“无所发现处”老王独出机杼，有所创发和表达，彰显了工匠的创新