2025

部编选择性必修中册单元作文主题梳理与导写

之03第三单元“以史为鉴”

教考结合在教育改革中凸显重要，部编新教材通过“单元写作”实践教考结合，强化知识传授与写作实践结合，培养批判性思维、创新及表达能力。近年高考作文与教材单元写作紧密相关，成为备考重要风向。

例如2024年新高考新课标I卷作文命题“人工智能”就体现了考教衔接，作文的主题涉及必修下册第四单元——信息时代的生活，也关联了选择性必修中册第一单元研习任务三:

人们在获得一些新的东西时，也有可能失去一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢?就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章题目自拟。

这就要求我们深入剖析教材单元作文主题，重视考教衔接，关注教材中写作训练，对教材中各单元人文主题、单元研习任务和单元写作专题必须落实到位。

下表是高考真题对部编选择性必修中册教材单元主题的考查情况。

教材

单元主题

教考衔接

选择性必修上册

第一单元“理性精神”

2023全国甲卷“人.技术.时间”

第二单元“苦难与新生，影响人物”

暂未直接考

第三单元“以史为鉴”（让议论有文采）

暂未直接考

第四单元“文化走出去，一个故事胜过一打道理”（“自我觉醒与价值体现）

2023新高考Ⅰ卷“故事的力量”

今天这个专题，指导写作的就是部编教材必修上册的第三单元的作文主题“以史为鉴”

贰.

===单元解读===

【教材回顾】

青史如镜，鉴照峥嵘岁月；初心如炬，辉映复兴之路。看清楚过去为什么能够成功，才能弄明白未来怎样继续成功。读《五代史伶官传序》，我们对保有清醒的头脑和坚定的意志深有领悟；读《六国论》，我们对呼求风清气正的社会和不畏强权的操守无限感慨；读《苏武传》，我们对不辱使命的爱国热情和民族气节肃然起敬……历史是一面镜子，以史为鉴，才能更好地走向未来。

感恩给我们带来的睿思。我们从历史中总结盛衰兴亡的教训，以史为鉴，勉励自身。屈原、司马迁、苏武、贾谊四人虽身处不同时代，但他们的仕途经历都坎坷波折，不受君王赏识而怀才不遇，但他们从未因肉体困于逆境而颓唐，反而加重了他们对国家兴亡的忧患意识，无论是以身殉道、苦苦坚守还是直言劝谏，都体现了身为士大夫所承担的“以天下为己任”的历史使命感和社会责任感。我们发现，这些古代士大夫文人，都深受儒家思想的影响，在儒家思想的熏陶浸染下，忠君爱国、坚贞不渝、忧国忧民、舍生取义等价值成了他们生命的底色和终生的坚守，在这样的精神底色下，他们才会在逆境中艰苦卓绝，在生死考验面前灭私欲存大义，浩气凛然。而这些伟大的精神品质也正是我们中华传统思想中最为可贵的一部分，时代在变，人事在变，而基本道德善恶标准永远不变，这是我们中华民族代代相承的民族基因。这是我们学习传统经典的意义和价值。

风雨兼程五千年，以史为鉴再出发。历史是故事，是经验，是情愫。史之于国，譬如皮之于毛，“皮之不存，毛将焉附”，我们理应明理析义，以史为鉴，借古时之“酒杯”，润今人之“心田”。

【主题解读】

“以史学鉴”意味着从历史中汲取经验和教训，以更好地面对当下和未来。历史是一面镜子，它记录了人类社会的发展历程、兴衰成败。通过研究历史事件、人物的经历等，我们能明白成功的因素和失败的根源。例如，了解古代王朝的更替，可让我们知晓政治腐败、民不聊生会导致政权覆灭，从而提醒当今社会要重视民生、保持政治清明。同时，历史中的智慧、文化传统等也能为我们提供宝贵的启示，帮助我们在道德、文化等方面传承和发展。以史学鉴能让我们避免重蹈覆辙，更明智地做出决策，推动社会不断进步

叁.

===名言金句===

（一）名言名句

1.以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书?魏徵传》

2.鉴于往事，有资于治道。——司马光《资治通鉴》

3.前事不忘，后事之师。——《战国策》

4.历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。

——习近平总书记讲话

5.水有波而明其流，车有辙而后可循。——俄国哲学家赫尔岑

6.充分地理解过去，我们可以弄清楚现状；深刻认识过去的意义，我们可以揭示未来的意义：向后看，就是向前进。——俄国哲学家赫尔岑

7.总盯着过去，你会瞎掉一只眼；然而忘却历史，你会双目失明。——索尔仁尼琴

8.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子《劝学》

9.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人矣。——杜牧《阿房宫赋》

10.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。——王安石《桂枝香?金陵怀古》

11.鉴前世之兴衰，考当今之得失。——司马光《资治通鉴》

12.历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。——佚名

13.历史总能给后人，以启迪和明鉴。——佚名

14.自古及今，已无新鲜事，所以以史为鉴，两厢一对