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做实验的心得范文
做试验的心得范文篇1
试验教学是电工课教学的重要组成部分，电工学问的讲授离不开试验，试验教学亦是启发同学思维，调动同学乐观性、培育同学动手力量的重要手段，所以在电工教学中应加强试验教学，以进一步提高教学质量，电工试验心得体会。笔者通过多年的教学实践谈几点体会。
一、充分发挥试验教学在教学环节中的作用。
1、试验教学有利于激发同学学习爱好和求知欲
兴趣是最好的老师电工课教学中虽然存在较多的抽象概念，简单的电路和设备，但只要老师给同学做好正确的示范，指导同学亲自动手来检验所学理论，会大大地激发同学的学习爱好和求知欲。例如在《电机与变压器》课程教学中，讲到沟通电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三相负载(小灯泡)，用手摇发电机，灯泡则会亮，此时同学们跃跃欲试。假如改换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后，小磁针就会转动。你倒转，它也倒转，你加速，它也加速。当发电机转动方向不变，将两根电源线调换后，则发觉小磁针转动方向也会转变。当断开一根电源线时，则小磁针不再转动。同学们则会产生一系列的问号，假如这时从理论角度逐一进行剖析，就会收到良好的教学效果。
2、试验教学有利于培育同学制造性思维力量和实践力量
目前的教科书存在的问题是：对每个试验的试验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，同学只需照方抓药，不用独立思索，缺乏让同学去设计试验的环节，给同学思索的试验设计少了，压抑了同学的共性和学习的乐观性，束缚了同学的制造力量和学习乐观性。
为了培育同学学学问用学问，老师应当给出一个宽松的思维环境。要体现同学在试验中的主体地位，让同学成为试验的探究者。因此，老师应依据学校的状况，自编实验教材，可将一些传统验证性试验改为探究式试验、创新式试验、设计性试验等，并采纳启发式、争论式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于同学创新力量的培育。比如《电机与变压器》中的三相鼠笼式异步电机的启动的试验，可作为探究式试验开设，试验前先提出几个问题让同学进行预习和思索。如三相鼠笼式异步电动机的启动电流是多少?采纳什么方法来降低它的启动电流?试验中老师要乐观鼓舞同学采纳不同的启动方法，自行设计电路来完成该试验内容。这样转变了传统的试验教学方法，让同学在创新中体验了胜利的喜悦，培育了乐观的思维力量和实践力量。
3、试验教学有助于培育同学求真务实的科学精神
学习不仅需要智力、力量，更需要求真务实的科学精神。仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响试验结果，造成实践与理论的脱节。这就要求同学在试验过程中，要实事求是照实地记录试验数据和现象，不允许人为改动，老师要急躁引导同学乐观思索、仔细分析错误和产生误差的缘由。然后，尽可能支配同学重做试验，直至得出正确的试验结果。通过试验教学培育同学严谨、求实的科学作风。
二、优化试验教学内容，提高试验教学质量。
多媒体因其形象性和交互性，使同学更能集中留意力和提高学习效率。用交互电视教学比一般教学的胜利率会大大提高，而培训时间却大大地削减。其优越性和有用性充分体现在试验课、操作技能训练、教学实习等很多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使原本抽象、微观、试验难度大、成本高、例子罕见或无法演示的内容，如在《电机与变压器》课程中对运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析讲解时，因试验成本高、难度大及无法演示一些故障现象，在讲授时只能举例来说明，教学效果较差。
为此老师自制课件，用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象，来进行全新的教学，能达到事半功倍的效果。老师再结合试验设备进行分析讲解，使简单、枯燥的内容变得直观、好玩、简单理解，充分调动同学的乐观性，提高试验效果，适时进行简练清楚地解说，给同学留下深刻的印象，使学习变得轻松而开心，提高了同学的学习爱好。另外，还可以在每次试验前播放此次的试验要领，以缓解重复多次试验课给试验老师带来的工作负担。
三、重视试验教学的指导过程。
试验教学的指导过程包括三方面内容：1、试验课开头的集中讲解。讲解要明的确验目的、要求、原理、步骤、留意事项。利用仪器设备边讲解、边示范，明确提出试验的质量标准，以利于试验目的得到落实。
2、在试验操作中进行巡察指导，准时处理发觉的问题。例如在指导同学进行三相电路中负载的星形与三角形连接试验时，发觉有部分同学对于接线依据没有搞清，我就先指导同学分清哪根是相线?哪根是中性线?星形接法时