构建高中生物学学生实验促进型评价量表：理论、实践与探索

一、引言

1.1研究背景

生物学作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在高中生物课程中占据着举足轻重的地位。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，生物学实验教学是落实科学探究这一核心素养的关键抓手，对培养学生的实践能力、科学思维和创新精神具有不可替代的作用。通过实验教学，学生能够亲身体验科学探究的过程，观察和分析实验现象，从而更深入地理解生物学的基本概念、原理和规律。例如，在“探究植物细胞的吸水和失水”实验中，学生通过亲手操作显微镜，观察洋葱表皮细胞在不同浓度溶液中的形态变化，直观地理解了渗透作