白居易《长恨歌》名师优秀教案
一、教学内容
教材：《普通高中课程标准实验教科书》语文必修4
章节：第一单元第四课《长恨歌》
内容：唐代诗人白居易的长篇叙事诗《长恨歌》，描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，反映了当时社会的现实矛盾。
二、教学目标
1.理解《长恨歌》的历史背景、作者生平和诗歌的创作意图。
2.分析《长恨歌》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
3.通过对《长恨歌》的学习，培养学生对古典文学的热爱和传承中华优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点
重点：
1.《长恨歌》的诗意和诗韵。
2.诗歌中的历史事件和人物形象。
难点：
1.《长恨歌》的韵律和节奏。
2.诗歌中的象征意义和文化内涵。
四、教具与学具准备
教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔
学具：学生教材、笔记本、文具
五、教学过程
2.诗歌讲解：
（1）介绍《长恨歌》的创作背景和历史背景。
（2）分析诗歌的结构和韵律特点。
（3）解读诗歌中的意象和象征意义。
（4）讲解诗歌中的人物形象，如唐玄宗的昏庸、杨贵妃的美丽与悲剧命运等。
3.诗句品读：引导学生反复品读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美和意境美。
4.随堂练习：请学生背诵《长恨歌》中的精彩片段，并分析其意义。
5.小组讨论：分组讨论《长恨歌》中所反映的社会现实，如权力与爱情、忠诚与背叛等主题。
六、板书设计
板书《长恨歌》
板书内容：
1.诗歌结构
2.韵律特点
3.人物形象
4.意象与象征
七、作业设计
1.请学生完整背诵《长恨歌》。
2.分析《长恨歌》中的象征意义，选取一个symbol进行深入解读。
3.结合自己的生活经验，谈谈对《长恨歌》中所反映的主题的理解。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲解和品读《长恨歌》，使学生了解了唐代历史背景和作者白居易的生平和创作意图。在教学过程中，学生对诗歌的韵律和意境有了更深入的认识，并能分析诗歌中的人物形象和意象。同时，通过小组讨论，学生对诗歌所反映的社会现实有了更全面的了解。
拓展延伸：
1.引导学生阅读其他有关唐玄宗和杨贵妃的历史资料，深入了解这段历史。
2.组织学生参观博物馆或历史古迹，感受古代文化的魅力。
3.邀请相关领域的专家或学者进行讲座，增加学生对《长恨歌》的了解。
教学反思：
在教学过程中，我注重了学生的主体地位，引导他们主动探索和思考。通过多种教学手段，如讲解、品读、讨论等，提高了学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。但在时间安排上，我可能过于紧张，导致学生没有足够的时间进行自主学习和思考。在今后的教学中，我将继续调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
重点和难点解析
一、教学内容
1.历史背景：唐玄宗与杨贵妃的爱情故事发生在唐朝盛世，这是一个政治稳定、经济繁荣、文化繁荣的时代。了解这个时代背景对于理解诗歌具有重要的意义。
2.作者生平：白居易是唐代著名的诗人，他的诗歌以直接反映社会现实、关注百姓疾苦而著称。了解白居易的生平对于理解他的创作意图和诗歌风格具有重要意义。
3.诗歌结构：《长恨歌》是一首长篇叙事诗，整首诗歌分为三个部分，分别是“宫词”、“怨词”和“恨词”。每个部分都以不同的方式展现了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
4.诗歌主题：《长恨歌》以唐玄宗与杨贵妃的爱情故事为主线，反映了权力、爱情、忠诚、背叛等主题。理解这些主题对于理解诗歌的深层意义具有重要意义。
二、教学目标
1.理解《长恨歌》的历史背景、作者生平和诗歌的创作意图。通过学习，使学生了解唐朝盛世的特点、白居易的创作风格以及《长恨歌》的创作背景。
2.分析《长恨歌》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。通过学习，使学生掌握《长恨歌》的韵律特点、意象运用和象征意义，提高对古典诗歌的鉴赏能力。
3.通过对《长恨歌》的学习，培养学生对古典文学的热爱和传承中华优秀传统文化的意识。通过学习，使学生领略古典诗歌的魅力，增强对传统文化的认同感。
三、教学难点与重点
1.诗歌的韵律和节奏：《长恨歌》是一首长篇叙事诗，其韵律和节奏具有一定的复杂性。理解并掌握其韵律特点和节奏感是教学的重点和难点。
2.诗歌中的意象和象征意义：《长恨歌》中运用了丰富的意象和象征手法，如“桃花”、“杨柳”等。理解和解读这些意象和象征意义是教学的重点和难点。
3.诗歌中的人物形象：唐玄宗、杨贵妃等人物形象在诗歌中具有鲜明的特点。理解和分析这些人物形象是教学的重点和难点。
四、教具与学具准备
1.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源。
2.黑板和粉笔：用于板书教学内容。
3.学生教材：提供给学生进行学习的资料。
4.笔记本和文具：供学生做笔记和完成作业使用。
五、教学过程
2.诗歌讲解：详细讲解《长恨歌》的历史背景、作者生平、诗歌结构和主题。通过讲解，使学生了解诗