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文档摘要

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观王崧舟老师课程《普罗米修斯》有感

一、任务群构建，逻辑精妙，层层递进。

思想唯有在课堂中“行走”，方能焕发出蓬勃的生命力。王老师依据语文学习任务群的要求，紧扣语文核心素养这一目标，巧妙设计了学习任务。在教学《普罗米修斯》时，他以“为世界名画配讲解词”为切入点，引领学生探寻普罗米修斯被缚的原因、经过与意义。这三个子任务恰似一级级台阶，由易到难、由浅入深，层层递进。讲解词的形式，如同一把钥匙，开启了学生自主探究的大门。王老师要求学生用关键词来撰写，精准指明表达方向，深度挖掘名画背后蕴含的思想与力量。这种别具一格的教学架构，令人眼前一亮，为语文教学任务群的落地实施提供了绝佳范例。