2024下超格教师资格证作文主题精讲二
顺天之性、因材施教；因势利导、静待花开；培养个性
步骤一：审题
材料—:奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时
，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功
。但过分拘泥，难以造就文学之材。”此后，父母又让他改学油画，可瓦拉赫既不善于构图，又不
会润色，成绩全班倒数第一。面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才无望，只有化学
老师认为做事一丝不苟，具备做好化学实验的素质，建议他学化学，这下瓦拉赫智慧的火花一下子
被点燃了，终于获得了成功。
材料二：柳宗元在《种树郭橐驼传》一文中指出：“顺木之天以致其性，凡植木之性，其本欲舒，
其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。”“橐驼非能使木寿且孳也，能
顺木之天以致其性焉尔。”这是郭橐驼的植树之道。（有人问他种树种得好的原因，他回答说：“
我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习
性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土
，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。）
材料三：不是任何竹子都能做成笛子。太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来，但它们
不是没有用了，他们还可以发挥自己柔韧性强的特点，用作编竹席的材料。
材料四：哈佛大学350年校庆时有人问：学校最值得自豪的是什么？校长回答说：哈佛最引以为自豪
的，不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每一位学生充分的选择机会和发展
空间，让每颗金子都闪闪发光。??
材料五：奥地利艺术家BernhardSchmid将椅子形状的金属框架绑在树上，树木就会按照金属框架
的形状生长，最终长成椅子的形状。在椅子成型的过程中，Bernhard没有使用钉子、螺丝或者胶之
类的物品，完全通过引导树木长势走向的方式，完成了椅子的自然形成过程。
材料六：曾有青年问作家林语堂，如何才能写出杰出的作品。林语堂告诉青年，写作除了要讲技法
，更要看个性，因为在艺术作品中，最富有意义的部分，即是技巧以外的个性。由此，这个青年领
悟了大巧无工、重剑无锋的道理，后来写出了一系列的著名武侠小说。他，就是日后鼎鼎有名的武
侠大师金庸！
材料七：某班主任给班里所有家长的一则短信:无论成绩好坏，每个孩子都是种子，每人花期不同。
有的花起初就灿烂绽放；有的花需要漫长等待。不要看自己的那颗还没动静就着急，细心呵护慢慢
长大，陪他沐浴阳光风雨，何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花
，因为它是一颗参天大树。
步骤二：取题目
立德树人育桃李……促发展
让教育在……中闪光
用……点亮孩子们的人生
让教育在……中开花
……，让每个孩子都成为独特的星辰
……是教育的基石（阳光）
……应……
……是……
步骤三：开头
①概括材料（调整材料位置，压缩材料内容，替换材料修饰词）+②分析评价（这也让我们意识到了；
这也引起了我们的思考）+③点题归纳（作为新时代青年教师，我们应该）
步骤四：学素材
1.名言素材
圣贤施教，各因其材。——朱熹
学生学得多，就教得多，学生学的少，就教得少，学生学得快，就教得快，学生学得慢，就教得慢。——陶
行知
牡丹和松树所需要的肥料不同，用松树的肥料去培养牡丹，牡丹会瘦死。用牡丹的肥料去培养松树，牡丹会
承受不了。培养儿童的创造力就应该像园丁一样，我们应首先认识他们然后再了解其特性，再给于其适宜的
肥料，阳光，和水。这样他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。——陶行知
世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的
表现和发展提供充分的条件和正确的引导。——苏霍姆林斯基《公民的诞生》
世界上没有完全相同的叶子，没有钥匙能打开所有学生的锁，我们的教学应该要符合学生的个性差异，尊重
学生的性格禀赋。一方面需要尊重学生的兴趣爱好，提供选择性的课程与活动，尊重和运用学生的生活经验
，杜绝死记硬背、题海战术等教与学的方式，另一方面老师要善于发现每一个学生的长处和闪光点，适合的
教育才是最好的教育，面对性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加
以引导和培育，让所有学生都成长为有用之才，使他们的人生拥有出彩的机会——四有好老师
柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道，郭橐