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第一单元
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题《春夏秋冬》内容简说
课题
《春夏秋冬》
本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》
《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《小青蛙》
《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
《猜字谜》
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
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1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正
确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1.春夏秋冬…………2～3课时
2.姓氏歌………………2～3课时
3.小青蛙………………2～3课时
4.猜字谜………………1～2课时语文园地一……………2～3课时
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
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课时教案
课题
教学内容
1、春夏秋冬
教材2-3页
课型新授执教人
备课时间上课时间
2018.3.3
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式
教材出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文
分析共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的
代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
教知识与能力:1、初读课文，读准字音。2、找出文中的重点词语，准确学的识记认读。3、正确的理解课文内容，并进行对话训练。
目过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习，标注重学生的积极参与度，提高学生自主学习的积极性。
情感态度价值观:培养学生合作学习的良好习惯
教学重点:熟读课文,感知课文大意，理解重点词语的意思
重难点难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练
教具1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
学具2．预习生字，做字卡。(学生)
准备
教师活动学生活动二次备课
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
2．出示图片
二、多种方法，识记生字
1．出示课文中的四季图。认识
做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
“春风”先跟同桌说一说，然后
“夏雨”“秋霜”“冬雪”告诉老师。
(1)仔细观察插图，说说看到了
什么。(3)借助拼音自由朗读
(2)根据交流出示词语：词语。春风夏雨秋霜冬雪
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(4)
指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风
说说自己最喜欢哪个景
冬翘舌音：霜
物，说出这些景物的特
3．出示：霜和雪
点。
(1)交流：你们生活中见到过
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