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文档摘要

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《记承天寺夜游》——仿王君老师教学设计

王君老师在《关于记承天寺夜游教法的争论》一文中谈及“设置主问题的角度”时，指出：从“夜”字入手，我看也可以。从普通意义上的“夜”到苏轼的这一“夜”，再到苏轼的人生之“夜”，最后归结到苏轼夜游之“夜”的非同寻常上来。通过“夜”字，是可以势如破竹的。

读完此文，尝试按照王君老师以上思路，整理出——欣然赏月，笑对人生之夜《记承天寺夜游》教学设计。

一、明确目标，主动达标

1.疏通文意，积累文中重点文言字词。

2.品读月色，学习抓住特征描写景物的方法。

3.联系背景，感受苏轼从容应对苦难的人格魅力。

二、导入，解题明文体

“夜”字形演变——夜中有月，引出《记承天