宜昌市夷陵区中学教师教学效能感：现状、影响因素与提升策略

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今社会，教育的重要性愈发凸显，它不仅是个人成长和发展的基石，更是国家繁荣昌盛的关键。随着社会的不断进步，对教育质量的要求也日益提高，而教师作为教育活动的直接实施者，其教学效能感成为影响教育质量的关键因素之一。

教学效能感的概念最早由美国心理学家班杜拉于1977年提出，他认为自我效能感是指个体对自己在特定情境中是否有能力完成某个行为的期望或完成某种结果所需行为的能力信念。这一概念被引入教育领域后，教学效能感被定义为教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。教学效