长缨在手出彩我有
2024年高考，莘莘学子思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强，他们“铁肩担道义，妙手著文章”，其作文质兼美，以下六个亮点尤为引人注目。
立意：高扬核心价值
广大考生能够深明当代青年在强国复兴中的使命责任，自觉地将自己的理想同祖国的发展、将自己的前途同民族的命运紧密联系在一起，拔尖之作更是“以我手写我心”，紧扣时代脉搏，高扬核心价值，谱写出“强国有我，未来我来”的青春乐章。如：
①求索于未知，难免一路荆棘，但也正因如此，终点的繁花才更加迷人。从进军南极的前赴后继，到探索地心的愈败愈战；从“蛟龙深潜”的艰苦奋斗，到“嫦娥探月”的迎难而上——真理的分娩往往伴随着阵痛，而未知与已知之间，正是不惧泥泞的双脚踏出了通衢，正是不畏艰险的双手构筑起了桥梁。“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。”与其视途中坎坷为重重阻力，不如视其为对勇者的淬炼，那是自限于舒适圈的人所不曾领略的胜景。（新课标Ⅱ卷·重庆考生《求索寰宇，奔赴群星》）
②敢于“自定义”，勇往直前，方能彰显风华。多听，少说，接受每一个人的责难，但是保留你的最终裁决。穿越时空的隧道，只有那些敢于“自定义”的笃信之士方可留下生命的印记。君应见，陶渊明敢于“自定义”，秉持“不为五斗米折腰”的傲骨返归自然；君应见，革命先辈们敢于“自定义”，为打破一个旧世界，在嘉兴红船上点燃中国革命的火种；君应见，钟芳蓉敢于“自定义”，在众人的冷眼嘲讽中坚持自己的考古梦，以纤细的双臂擎起保护中国文物、守护中华文化的梦想。只争朝夕，不负韶华。吾侪青年应敢于用“自定义”来彰显青春的锋芒，在勇往直前的历练中塑造自我。（天津考生《满天霜月花边宿，无复庄周梦蝶狂》）
例①列举我国一系列举世瞩目的科技成就，旨在增强中国式现代化的道路自信，激励青年迎难而上，接续奋斗，探索未知路，建功新时代。例②剪辑陶渊明、革命先辈、钟芳蓉三料，旨在弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引领青年传承文化基因，赓续精神血脉，敢于“自定义”，当好接班人。
见解：焕发夺目新意
有些考生对生活的体验有自己独特的感受，对人生的经历有自己独特的感悟，对社会的观察有自己独特的视角，因而能够从众人皆知的公理、常理、大道理中突围，见人之所未见，发人之所未发，其见解焕发着夺目的新意。如：
①不可否认，认可度在一定程度上确实能够反映事物的受欢迎程度甚至社会价值。然而一味追求认可度，则可能导致个性的消解和创新的缺失。当所有人都以获得他人的认可为目标时，独特的见解和创新的思维就可能被压制。因为创新往往意味着与众不同，而与众不同的事物在短期内会难以获得广泛的认可。如果社会只看重认可度，那么那些真正有价值的创新，就可能会被忽视。因此，我们需要重新审视认可度这一评判标准。它可以作为参考，但绝不能成为唯一的准则。我们应该学会在认可度之外，发现那些被忽视的独特风格和创新火花。（上海考生《识认可之弊，握心中之尺》）
②更进一步而言，参差多态乃是幸福之本源。如果花朵只有一种颜色，那春天将不再绚丽多彩；如果乐曲只存在一种音调，那世界的乐章将变得单调乏味。无论认可度高低，事物都有其独特的风格与存在的意义，而也正是因为这些差异，世界才会丰富多彩。反观当下，对于高认可度的事物，人们往往过度推崇，甚至奉为圭臬；反之则嗤之以鼻，漠视乃至鄙弃。我们应当给予违背“认可度”的“差异性”一些尊重，以谦卑之心去认识、了解事物，而不是一味地用认可度区分高下，将事物划分成三六九等，将自身的傲慢置于事物的本相之上。（上海考生《于认可度中着一冷眼》）
例①独具慧眼，洞察了低认可度的另一种成因——事物的独特性、创新性，使得认可度有一个“延宕”的过程。例②反弹琵琶，对仅用认可度来判别事物、区分高下的行为展开反思，指出事物间的差异性造就了世界的丰富性，因此不可用认可度将事物划分成三六九等。两名考生的见识，不拾人牙慧，让人耳目一新。
选材：关注社会热点
有些考生能够走出“三点一线”的狭小天地，踏入万家灯火的大千世界，与时代同频共振，既“风声、雨声、读书声，声声入耳”，更“家事、国事、天下事，事事关心”，展现出当代青年的开阔视野和民生情怀。如：
①抛坦诚交流之砖，引社会和谐之玉。坦诚交流能营造和谐氛围，是解决矛盾、化解分歧的钥匙。酌古，廉颇负荆请罪，对蔺相如坦诚相待，成就“将相和”的佳话；揆今，有“枫桥经验”——浙江枫桥镇通过依靠群众、坦诚相待来化解社会矛盾，形成良好的基层管理经验。历史和现实都告诉我们，唯有坦诚交流，才能打破社会中的壁垒，让大爱流淌，让关系和谐。（全国甲卷·陕西考生《坦诚交流，和谐世界》）
②固然，事物“历久弥新”少不了时间的涤荡，但事物若只有时间上的“历久”，而不能与时俱进，不能创造性转化、创新性发展，就无法实现“弥新”。故宫博物院建成至今已近