谈“组”色变：大学作业之“小组展示”
上了大学，还用写作业吗？
此时此刻，正在看《求学》杂志的你，作业写完了吗？是在宁静漆黑的深夜里，暂时逃离一摞一摞的数学试卷；还是在阳光灿烂的周日下午，给已经疲惫不堪的大脑换一换思维？我们三年的高中生活，几乎全被学习占据：课上听课，课下写作业，再上课听老师讲作业，然后满脑子想着今晚又会有什么新作业……最后却发现课代表一笔一画写在黑板上的作业，又是和昨天一样的“试卷1”或者“练习2”。正当你感叹高中作业的单一无聊时，却又被试卷上新颖的题目难倒，这时你的心里五味杂陈，却又无处倾诉，只能暗暗地给自己加油：“等我考上了大学，我就再也不用写作业了！”
如果你抱有这样的想法，很抱歉，我接下来说的话可能会让你喜忧参半。忧的是：进入大学后，你依然需要写作业；喜的是：大学作业也许会比你的高中作业多彩、有趣得多。
被大学作业泼了一盆冷水
进入大学之前，我对大学的作业形式一无所知，只常常听学长学姐们说“写论文”，但我连论文是什么也搞不清楚：难道是高中所写的议论文？那就太常见了！高中三年，我写得最多的文章就是议论文！这样想来，大学作业好像也没那么难。但没想到，大一第一学期我就被大学作业泼了一盆冷水。大学的作业形式远远不是我听说的“写论文”那么简单：个人展示、小组展示、社会实践……作业形式五花八门，再也不是高中一个人坐在书桌前，埋头苦写两个半小时完成一份语文试卷的时候了。
大一新接触的每种作业形式，都让我十分头疼。不过，要是你问我最让我头疼的作业形式是什么，我一定会毫不犹豫地回答：“小组展示！”不光是我，如果你对大学生做个采访，估计有百分之八十的学生会给出相同的答案。
在我们学院的节目演出中，曾有同学排过这样的相声段子：
甲（自信地）：有一天你发现你变成了老师，那些教过你的老师都成了你的学生，你想讲什么就讲什么，课堂你说了算，都得听你的！
乙（紧张地）：那我不知道该讲什么怎么办啊？
甲（轻松地）：那你让他们做“小组展示”呀！
此言一出，全场爆笑，由此可见“小组展示”这种作业形式在大学生心中的棘手程度。可是，很不幸，我在大学里遇到的第一项作业，就是“小组展示”。
我那一波三折的“小组展示”作业
那时，我刚上大一，选修了一门关于社会学的课程。上第一节课的时候，老师给我们布置了一项作业：6—8个同学自由组成一组，自选一个社会学话题，用一个学期的时间在校园里完成一项研究，并在最后一节课上对全班同学进行汇报展示。然而，这个时候的我，不懂什么是社会学，不认识幾个同学，甚至连全新的校园也只认识了个大概。因此，面对这项作业，我可以说是束手无策。
我遇到的第一个困难，就是组队。
因为这是一门通识课，几乎全校的学生都可以选，所以选修这门课的学生背景十分多元——从大一新生到博士，从人文到理工，从祖国天南地北到世界五湖四海……然而，在这接近200人的大课堂中，几乎没有我认识的人——我该和谁组队呢？
正茫然的时候，我看到了一个同系的朋友，他正热火朝天地和周围人聊着天！我便鼓起勇气走过去，想要加入他们，但没想到他们已经组好了队，正如火如荼地讨论着选题。碰了一鼻子灰的我只好无奈地再次看向四周，这一看，才发现班里有不少人和我一样也在观望，然而，可能是因为害羞，大家都没有主动组队的意思。
好在为了提高效率，老师说在下周上课前还没有组好队的同学，由他随机分配。
“哦，还可以随机分配，那至少有个保底方案，不会孤零零一个人。”我暗自松了一口气，选择了听天由命。本以为自己的命运就这样被随机安排了，没想到下课后，刚刚在课上和我一样茫然四顾的一位女生主动过来找我，问我愿不愿意和他们组队，他们目前已经有5个人了，还希望再找一位队友。
“好呀好呀！感谢收留！”面对这样的邀请，我喜出望外。然而，很快我就发现，事情并没有我想的那么简单。这位女生是一位国际生，她的队友也来自不同的地方，如此一来，我们组就成了一个既有中国大陆学生，也有港澳台学生，还有国际友人的“多元小组”。
了解情况后的我暗暗吃惊：这得多考验我的跨文化沟通能力啊！这接下来的研究，得多坎坷啊！
组好队后，第二个困难就来了：选话题。
因为我们组的成员来自不同地区、不同专业、不同年级，所以感兴趣的话题也不一样，于是工科的同学想调查理工科学生和其他学科学生的熬夜学习情况，文科的同学想调查大家到图书馆借书的情况，而有同学对生活更感兴趣，想调查学生觉得学校的哪个食堂最好吃……大家在微信群里争论了两天都没有结果。
“咱们的话题不能只有咱们感兴趣，还得有实际意义，最好能对咱们的学校和学生做出点什么贡献。”有人建议。
“我觉得最重要的是要有学术价值。”有人补充。
“咱们的学术经验都太浅了，不如去咨询咨询老师？”我说道。
“可以！我们把我们的想法整理好后发到群里，你作为代表去找老师！”看到大家的回复，我惊掉了下巴。
经过和