Unit7TheInternet（2）
ReadingandWriting
一、教材分析
本课教学内容选自教材Unit1读写（ReadingandWriting）板块，要求学生通过阅读本
篇描述一天中使用移动互联网的文章，梳理有关运用移动互联网和智能手机的关键信息，完
成移动互联网的思维导图；掌握建议书的基本结构和特点，完成合理使用手机的建议书并能
开展相关的拓展阅读与写作。
二、学情分析
经过前两节课的学习，学生基本掌握手机功能需求和网络活动调研访谈的基本语言表达，
能填写手机销售记录卡，并能运用所学词汇与句型进行网络活动调研。通过有关手机购买的
听力活动和手机功能表达的学习，学生也树立了不攀比、不盲目跟风的理性消费观。但互联
网主题以及相关的英语表达是一个大话题，学生缺乏有关互联网的全面知识以及在英语写作
中的应用，需要进一步学习主题相关的语言表达及建议书的基本写作要点，具备建议书的扩
展写作能力。同时学会以客观辩证的角度分析互联网的利弊，合理有效地使用互联网。
三、教学目标
1.学生能够读懂描述移动互联网活动的文章，获取关键信息，判断正误，完成思维导图。
2.学生能熟悉并掌握建议书的基本写作要点，完成一篇科学合理使用手机的建议书。
3.学生能够全面、辩证地看待互联网的利弊，正确、合理、有效地使用互联网进行学习及
社交。
四、教学重点、难点分析
教学重点：能熟悉并掌握建议书的基本结构，特点和句型。
教学难点：能读懂描述一天中使用移动互联网的文章，完成合理使用手机的建议书。
五、教学过程
Step1WarmingUp
1.Thinkanddiscuss.
处理教材活动9
（1）Brainstorm：利用互联网能做什么？四人一组讨论后完成图表，教师选取部分小组进行
交流分享。
（设计意图：以互联网活动为话题，引起学生兴趣，并复习听说课所学有关网络活动的基本
表达，为后续阅读活动做铺垫。）
Step2Pre-reading
1.Readandchoose.
（1）思考：阅读活动10方框中的三个标题，预测文章内容。教师选取部分学生进行分享。
（设计意图：预测移动互联网的有关内容，练习网络活动、手机的英文表达，降低后续阅读
活动的难度。）
Step3While-reading
1.Readandchoose.
处理教材活动10：
（1）快速阅读。学生推理判断，选择合适的标题。教师核对答案，要求学生说明理由并给
予反馈。
2.Readandcomplete.
处理教材活动11，可分为两步：
（1）学生再读课文，补全有关移动互联网应用的思维导图。教师核对答案。
参考答案：
1)entertheonlineclassroom,listencarefully,answerquestions,discusswithclassmates
2)logontoatake-outapp,orderfavoritejiaozi,haveitsentatthedesiredtime
3)goovermorninglessons,sendhomeworkbyemail
4)clickonthemusicappicon,choosethefavoritesongs
*（2）拓展活动。根据思维导图，大致复述课文。教师选取部分学生进行展示并给予反馈。
3.Readanddecide.
处理教材活动12,可分两步：
（1）学生再次阅读课文，判断所给说法的正误并更正信息。教师检查，要求学生说明理由
并给予反馈。
*（2）教师带领学生勾画出以下重点单词、词组和语句，讲解其含义及主要用法，必要时适
当举例（拓展活动）。
重点单词：
?mobileadj.可移动的
mobilephone手机、mobilelibrary流动图书馆、mobiledevice移动设备、mobilehome旅游
房车
e.g.Pleasemakesureallmobilephonesareswitchedoffduringtheperformance.
请确保演出时所有手机处于关闭状态。
?typicaladj.典型的；有代表性的
e.g.Thismealisat