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文件名称:Unit 7 The Internet(2)Reading and Writing 教学设计 高教版中职英语基础模块1.pdf
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总页数:4 页
更新时间:2025-06-04
总字数:约5.13千字
文档摘要

Unit7TheInternet(2)

ReadingandWriting

一、教材分析

本课教学内容选自教材Unit1读写(ReadingandWriting)板块,要求学生通过阅读本

篇描述一天中使用移动互联网的文章,梳理有关运用移动互联网和智能手机的关键信息,完

成移动互联网的思维导图;掌握建议书的基本结构和特点,完成合理使用手机的建议书并能

开展相关的拓展阅读与写作。

二、学情分析

经过前两节课的学习,学生基本掌握手机功能需求和网络活动调研访谈的基本语言表达,

能填写手机销售记录卡,并能运用所学词汇与句型进行网络活动调研。通过有关手机购买的

听力活动和手机功能表达的学习,学生也树立了不攀比、不盲目跟风的理性消费观。但互联

网主题以及相关的英语表达是一个大话题,学生缺乏有关互联网的全面知识以及在英语写作

中的应用,需要进一步学习主题相关的语言表达及建议书的基本写作要点,具备建议书的扩

展写作能力。同时学会以客观辩证的角度分析互联网的利弊,合理有效地使用互联网。

三、教学目标

1.学生能够读懂描述移动互联网活动的文章,获取关键信息,判断正误,完成思维导图。

2.学生能熟悉并掌握建议书的基本写作要点,完成一篇科学合理使用手机的建议书。

3.学生能够全面、辩证地看待互联网的利弊,正确、合理、有效地使用互联网进行学习及

社交。

四、教学重点、难点分析

教学重点:能熟悉并掌握建议书的基本结构,特点和句型。

教学难点:能读懂描述一天中使用移动互联网的文章,完成合理使用手机的建议书。

五、教学过程

Step1WarmingUp

1.Thinkanddiscuss.

处理教材活动9

(1)Brainstorm:利用互联网能做什么?四人一组讨论后完成图表,教师选取部分小组进行

交流分享。

(设计意图:以互联网活动为话题,引起学生兴趣,并复习听说课所学有关网络活动的基本

表达,为后续阅读活动做铺垫。)

Step2Pre-reading

1.Readandchoose.

(1)思考:阅读活动10方框中的三个标题,预测文章内容。教师选取部分学生进行分享。

(设计意图:预测移动互联网的有关内容,练习网络活动、手机的英文表达,降低后续阅读

活动的难度。)

Step3While-reading

1.Readandchoose.

处理教材活动10:

(1)快速阅读。学生推理判断,选择合适的标题。教师核对答案,要求学生说明理由并给

予反馈。

2.Readandcomplete.

处理教材活动11,可分为两步:

(1)学生再读课文,补全有关移动互联网应用的思维导图。教师核对答案。

参考答案:

1)entertheonlineclassroom,listencarefully,answerquestions,discusswithclassmates

2)logontoatake-outapp,orderfavoritejiaozi,haveitsentatthedesiredtime

3)goovermorninglessons,sendhomeworkbyemail

4)clickonthemusicappicon,choosethefavoritesongs

*(2)拓展活动。根据思维导图,大致复述课文。教师选取部分学生进行展示并给予反馈。

3.Readanddecide.

处理教材活动12,可分两步:

(1)学生再次阅读课文,判断所给说法的正误并更正信息。教师检查,要求学生说明理由

并给予反馈。

*(2)教师带领学生勾画出以下重点单词、词组和语句,讲解其含义及主要用法,必要时适

当举例(拓展活动)。

重点单词:

?mobileadj.可移动的

mobilephone手机、mobilelibrary流动图书馆、mobiledevice移动设备、mobilehome旅游

房车

e.g.Pleasemakesureallmobilephonesareswitchedoffduringtheperformance.

请确保演出时所有手机处于关闭状态。

?typicaladj.典型的;有代表性的

e.g.Thismealisat