Unit7TheInternet（1）

ListeningandSpeaking

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学

校公共基础课程教材），《英语1基础模块》中第七单元的热身（WarmingUp）和听说（Listening

andSpeaking）板块，要求学生能交流有关在线活动信息，并运用所学词汇与句型填写销售

记录卡并调研网络活动情况，提高职场语言沟通能力。

二、学情分析

互联网已经成为人类生活的一部分，是学生既熟悉又感兴趣的话题之一。学生每天使

用手机上网，对手机和互联网的利弊深有体会，但自身关于网络主题的英语知识储备仅限于

“surftheInternet”，“mobilephone”，“chatwithfriends”，“doshopping”等简单的英文短语，

能听懂但无法用英文表达，谈论互联网的作用和优缺点。结合本课时内容和学生大体情况，

需要教师首先复习有关网络活动及手机购买的词汇与句型，激活学生原有的知识储备；然后

创设购买手机和网络活动调研访谈的情景，通过听说活动归纳、练习关于手机功能和网络活

动调研访谈的基本语言表达；最后通过模仿等其他练习进一步熟悉和巩固手机功能需求、网

络游戏危害、网络活动调研访谈的正确表达。同时教师需引导学生形成不攀比、不盲目跟风

的正确消费观，合理、有效地使用互联网进行学习及社交。

三、教学目标

1.学生能够听懂手机购买情景和网络活动调研访谈的相关信息；

2.学生能够熟练使用手机功能需求和网络活动调研访谈的基本语言表达，如：

mid-range，curveddisplay，built-incameras，alargestoragespace，concentrateon，haveaccess

to，interview，passer-by，online

?Couldyousparemeafewminutes?

?Haveyoueverplayedgamesonline?

?Howoftendidyou...?

?Whydidyoulike...?

?Whatmadeyoustopplayingthosegames?

?It’sreallywisetoquitbeforeit’stoolate.

3.学生能运用所学词汇与句型填写销售记录卡并调研网络活动情况，提高职场语言沟通

能力。

4.学生能够树立不攀比、不盲目跟风的理性消费观。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能听懂网络活动调研访谈的基本语言表达，如：

?Couldyousparemeafewminutes?

?Haveyoueverplayedgamesonline?

?Howoftendidyou...?

?Whydidyoulike...?

?Whatmadeyoustopplayingthosegames?

?It’sreallywisetoquitbeforeit’stoolate.

教学难点：能运用所学句型，分角色进行网络活动调研访谈。

五、教学过程

Step1WarmingUp

1.Thinkandmatch.

处理教材活动1，可分四步：

*（1）小组调查.（铺垫活动）。

四人一组，完成有关手机主题的调查研究。在小组内采访组员，完成下表：

GroupmemberQ1.What’sthebrandofyourmobileQ2.Whatdoyouusuallydowithyour

phone?mobilephone?

Myself

*（2）小组汇报。教师挑选部分小组汇报调查结果，并在黑板上呈现调查情况。

*（3）学生对照活动1的网络活动短语，补充自己无法表达的词汇，如：

分享自拍：sh