Unit7TheInternet（3）

LanguagePracticeVocabulary

一、教材分析

本节课的主要内容为教材第七单元语言运用（LanguagePractice）板块，分为语法（Grammar）和词汇（Vocabulary）两部分,主要学习现在进行时的基本用法和本单元的重点词汇。课文提供例句，补全对话，操练对话等练习，学生可通过观察、对比、分析，归纳现在进行时的基本结构，巩固并掌握现在进行时的基本用法。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生在具体语境中运用单词及短语，检测并夯实所学内容。

二、学情分析

学生在初中阶段已经学习了现在进行时的基本用法，大体掌握了现在进行时的概念和基本结构，看到“now”能够使用现在进行时。但在实际的口语交际和书面写作中，学生容易遗漏或选择不符合人称或单复数的Be动词或者忘记使用动词ing形式，因此需要教师进一步系统且有重点地讲解。对于词汇学习，教师要帮助学生掌握单词的正确发音，注意创设情景，帮助学生记忆单词，掌握单词的语用环境和使用方法，培养学生在真实情境中使用恰当的语言进行交际的能力。

三、教学目标

1.掌握现在进行时的基本结构和使用环境，正确辨别含现在进行时时态的句子。

2.能在具体语境中准确运用现在进行时。

3.能在具体语境中准确使用重点词汇，如：click、desired、fresh、icon、interview、mobile、

passer-by、poem、popular、ring、selfie、spare、takeout、typical、unlock。

四、教学重、难点分析

教学重点：掌握现在进行时的基本结构及用法，并对其进行实际运用。包括：

1.现在进行时的基本结构（陈述句、一般疑问句、特殊疑问句）

2.现在进行时的标志词

3.Be动词与不同人称和单复数的搭配知识

教学难点：能在具体语境中准确运用现在进行时。

五、教学过程

Step1Warming-up

1.教师呈现教材第95页Grammar的例句，询问学生句子特点（皆使用现在进行时）

2.Brainstorm：学生从概念、结构、标志词三方面讨论现在进行时的相关知识，教师将相关重点板书。

（设计意图：帮助学生梳理现在进行时的相关知识，了解学生关于现在进行时语法的遗忘点，为下一步系统化学习和重点讲解做好准备。）

*3.学生观看第七单元配套语法微课视频，学习并记忆上一活动Brainstorm中遗漏的知识。

（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识。)

Step2Presentation

Readandtick.

处理教材活动14，可分两步：

（1）学生阅读教材第95页语法方框中的句子，观察斜体部分，讨论共同点，归纳现在进行时的基本结构。

参考答案：主语+am/is/are+doing

（2）根据结构，学生判断活动14中的5个句子是否为现在进行时并简述原因；随后教师核对答案，进行讲解。

参考答案：

1);4)

（设计意图：本活动要求学生通过观察、对比、分析，归纳现在进行时的基本结构，正确辨认使用现在进行时的句子。）

Step3Practice

Readandcomplete.

处理教材活动15，可分四步：

（1）判断时态。请学生逐一朗读句子，并判断句子的时态。教师引导学生总结与现在进行时相匹配的时间状语（教师可以做必要的补充），如：now，atthis/themoment，look，listen。

（2）复习知识。教师示范并帮助学生回顾动词的ing形式。

（3）补全对话。根据现在进行时的基本结构，用所给动词的适当形式补全对话。教师点名检查并给予反馈。

参考答案：1)iscooking;2)go;3)ishaving;4)amhaving;5)are,doing,aresinging

（4）教师重点讲解活动15题目中的易错点。

1）Be动词与不同人称和单复数的搭配知识。口诀：我用am，你用are，is跟着他她它，单数is，复数are。

2）（利用活动15例句和其他句子），讲解现在进行时在其他句型中的结构：

否定句：主语+am/is/are+not+doing.

一般疑问句：Am/Is/Are+主语+doing?

肯定回答：Yes，主语+am/is/are.

否定回答：No，主语+am/is/are+not.

Readandtalk.

处理教材活动16，可分三步：

（1）教师展示活动图片，让学生一起描述图片中的人物在做什么，设置交际框架，并做板