Unit7TheInternet(3)
LanguagePracticeVocabulary
一、教材分析
本节课的主要内容为教材第七单元语言运用(LanguagePractice)板块,分为语法(Grammar)和词汇(Vocabulary)两部分,主要学习现在进行时的基本用法和本单元的重点词汇。课文提供例句,补全对话,操练对话等练习,学生可通过观察、对比、分析,归纳现在进行时的基本结构,巩固并掌握现在进行时的基本用法。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料,教师可进一步讲解并组织学生在具体语境中运用单词及短语,检测并夯实所学内容。
二、学情分析
学生在初中阶段已经学习了现在进行时的基本用法,大体掌握了现在进行时的概念和基本结构,看到“now”能够使用现在进行时。但在实际的口语交际和书面写作中,学生容易遗漏或选择不符合人称或单复数的Be动词或者忘记使用动词ing形式,因此需要教师进一步系统且有重点地讲解。对于词汇学习,教师要帮助学生掌握单词的正确发音,注意创设情景,帮助学生记忆单词,掌握单词的语用环境和使用方法,培养学生在真实情境中使用恰当的语言进行交际的能力。
三、教学目标
1.掌握现在进行时的基本结构和使用环境,正确辨别含现在进行时时态的句子。
2.能在具体语境中准确运用现在进行时。
3.能在具体语境中准确使用重点词汇,如:click、desired、fresh、icon、interview、mobile、
passer-by、poem、popular、ring、selfie、spare、takeout、typical、unlock。
四、教学重、难点分析
教学重点:掌握现在进行时的基本结构及用法,并对其进行实际运用。包括:
1.现在进行时的基本结构(陈述句、一般疑问句、特殊疑问句)
2.现在进行时的标志词
3.Be动词与不同人称和单复数的搭配知识
教学难点:能在具体语境中准确运用现在进行时。
五、教学过程
Step1Warming-up
1.教师呈现教材第95页Grammar的例句,询问学生句子特点(皆使用现在进行时)
2.Brainstorm:学生从概念、结构、标志词三方面讨论现在进行时的相关知识,教师将相关重点板书。
(设计意图:帮助学生梳理现在进行时的相关知识,了解学生关于现在进行时语法的遗忘点,为下一步系统化学习和重点讲解做好准备。)
*3.学生观看第七单元配套语法微课视频,学习并记忆上一活动Brainstorm中遗漏的知识。
(设计意图:通过可视化方式,帮助学生在轻松的氛围下梳理知识。)
Step2Presentation
Readandtick.
处理教材活动14,可分两步:
(1)学生阅读教材第95页语法方框中的句子,观察斜体部分,讨论共同点,归纳现在进行时的基本结构。
参考答案:主语+am/is/are+doing
(2)根据结构,学生判断活动14中的5个句子是否为现在进行时并简述原因;随后教师核对答案,进行讲解。
参考答案:
1);4)
(设计意图:本活动要求学生通过观察、对比、分析,归纳现在进行时的基本结构,正确辨认使用现在进行时的句子。)
Step3Practice
Readandcomplete.
处理教材活动15,可分四步:
(1)判断时态。请学生逐一朗读句子,并判断句子的时态。教师引导学生总结与现在进行时相匹配的时间状语(教师可以做必要的补充),如:now,atthis/themoment,look,listen。
(2)复习知识。教师示范并帮助学生回顾动词的ing形式。
(3)补全对话。根据现在进行时的基本结构,用所给动词的适当形式补全对话。教师点名检查并给予反馈。
参考答案:1)iscooking;2)go;3)ishaving;4)amhaving;5)are,doing,aresinging
(4)教师重点讲解活动15题目中的易错点。
1)Be动词与不同人称和单复数的搭配知识。口诀:我用am,你用are,is跟着他她它,单数is,复数are。
2)(利用活动15例句和其他句子),讲解现在进行时在其他句型中的结构:
否定句:主语+am/is/are+not+doing.
一般疑问句:Am/Is/Are+主语+doing?
肯定回答:Yes,主语+am/is/are.
否定回答:No,主语+am/is/are+not.
Readandtalk.
处理教材活动16,可分三步:
(1)教师展示活动图片,让学生一起描述图片中的人物在做什么,设置交际框架,并做板