《互联网服务应用广》教案-2024-2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

教学设计理念

依据初中信息科技新课程标准，以培养学生核心素养为导向，秉持“做中学、用中学、创中学”的理念。注重将抽象的互联网服务知识与学生的生活实际紧密结合，创设真实、生动的学习情境，引导学生在体验、探究和实践中，主动发现互联网服务在不同领域的应用价值，理解其背后的技术原理和社会意义。强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动、小组合作，通过自主探究、讨论交流，提升信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任，让学生在掌握知识与技能的同时，能够将所学知识灵活运用到实际生活中，解决现实问题，真正实现学以致用。

核心素养教学目标

信息意识：学生能够敏锐感知互联网服务在日常生活、学习、工作以及社会发展等各个领域的广泛存在和重要作用，形成主动关注互联网服务发展动态的意识。在面对各种网络应用场景时，能够准确判断所涉及的互联网服务类型，并理解其背后的信息处理逻辑，提升对互联网信息服务的敏感度和洞察力。

计算思维：通过分析互联网服务实现的基本流程和技术原理，培养学生运用分解、抽象、算法设计等计算思维方法，理解复杂网络服务系统的构建与运行机制。例如，在探究电子商务服务时，能够将交易流程分解为商品展示、购物车管理、支付结算等多个环节，并分析每个环节所涉及的算法和数据处理方式，从而形成系统化、逻辑化的问题解决思维。

数字化学习与创新：引导学生利用互联网服务进行自主学习、协作学习和创新实践。学生能够熟练运用在线学习平台、知识共享社区等互联网服务资源，开展个性化的学习活动，获取知识、解决问题。同时，鼓励学生发挥想象力和创造力，结合互联网服务的特点，提出创新性的应用设想或改进方案，提升数字化学习与创新能力。

信息社会责任：让学生深刻认识到互联网服务对个人、社会和国家的重要影响，理解在使用互联网服务过程中应遵守的法律法规、道德规范和网络安全准则。培养学生的信息安全意识和隐私保护意识，引导学生正确对待互联网服务中的信息，自觉抵制不良信息的传播，积极参与健康、文明的网络环境建设，树立正确的信息社会责任观。

教学重难点

1.教学重点：

全面了解互联网服务的主要类型，包括信息检索服务、电子商务服务、社交网络服务、在线教育服务、云存储服务等，掌握每种服务的功能特点和典型应用场景。

深入理解互联网服务在不同领域的具体应用实例，分析其对人们生活方式、学习模式、经济发展和社会进步带来的积极影响，以及可能存在的问题和挑战。

学会正确、安全地使用常见的互联网服务，掌握基本的操作技能和使用规范，如搜索引擎的高级搜索技巧、电子商务平台的购物流程、社交软件的隐私设置等。

2.教学难点：

理解互联网服务背后的技术支撑和运行原理，如搜索引擎的信息抓取与索引技术、电子商务的支付安全机制、社交网络的信息传播算法等，这些技术原理较为抽象，学生理解起来具有一定难度。

培养学生辩证看待互联网服务的能力，引导学生客观分析互联网服务在带来便利的同时，所引发的一系列社会问题，如网络诈骗、信息泄露、隐私侵犯、网络成瘾等，并能够提出合理的应对策略和解决方案。

激发学生运用互联网服务进行创新实践的思维，鼓励学生结合实际需求，提出具有可行性和创新性的互联网服务应用设想，并能够对其进行初步的规划和设计。

教学准备

多媒体课件：制作精美的多媒体课件，收集丰富的图片、视频、动画等素材。例如，展示各大搜索引擎的界面、热门电子商务平台的交易数据图表、社交网络的互动视频等，通过直观的视觉呈现，增强教学内容的吸引力和感染力。在课件中运用流程图、概念图等形式，清晰地梳理互联网服务的类型、功能和应用场景，帮助学生构建知识框架。

教学案例资料：整理与互联网服务相关的典型教学案例，涵盖正面案例和负面案例。正面案例如阿里巴巴通过电子商务服务改变人们购物方式、腾讯课堂推动在线教育发展等；负面案例如网络钓鱼诈骗、个人信息泄露事件等。将这些案例以文档、新闻报道、视频等多种形式呈现，用于课堂讨论和分析，引导学生全面认识互联网服务。

在线学习平台：选择合适的在线学习平台，如班级学习群、在线课堂平台等，提前上传相关的学习资料，包括拓展阅读文章、微课视频、在线测试题等。利用平台的互动功能，开展在线讨论、作业提交与批改等教学活动，实现线上线下教学的有机融合，拓展学生的学习空间。

分组材料：根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组，为每组准备一份小组讨论记录表、任务分工表和成果展示模板。小组讨论记录表用于记录小组成员在讨论过程中的观点、疑问和解决方案；任务分工表明确小组成员在探究活动中的具体职责；成果展示模板指导小组以规范、美观的形式展示学习成果，如制作PPT、撰写报告等。

教学过程

1.情境导入

教师活动：通过多媒体展示一段精彩的短视频