教案7
授课章节及主题
项目三短视频拍摄
任务2镜头使用（一）
课次
7
教学
目标
知识目标
掌握空镜头与反应镜头；
掌握主观镜头与客观镜头；
掌握固定镜头。
能力目标
具备分析与拍摄各种短视频镜头的能力。
素养目标
培养学生清晰有序的逻辑思维；
培养学生摄像艺术创作与分析的意识；
培养学生系统分析与解决问题的能力。
培养学生发现美、创造美的意识；
培养学生摄影师的职业素养。
学情
分析
知识基础
对于短视频拍摄的摄影用光有了一定的知识积累与实践经验；
学生特点
1.喜欢使用移动终端进行学习；
2.渴望能够自已完成短视频作品不同镜头的拍摄。
教学
重点
1.掌握主观镜头与客观镜头；
2.掌握固定镜头。
3.掌握反应镜头。
教学
难点
掌握不同的镜头的区别与使用。
教学
方法
讲授法案例演示法讨论法实践法线上线下混合式
教学资源与平台
教学平台
学银在线/detail/249752035
参考教材
《短视频设计与制作》电子工业出版社2023年8月第1版
《短视频编辑与制作》，吴航行李华主编，人民邮电出版社。
教学过程设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
课前自学
1.在教学平台完成微课内容学习：
（1）微课视频《空镜头》
2.完成课前任务与主题讨论：
【课前任务】
请每位同学拍摄一段5秒的空镜头，提交至讨论区。
完成“空镜头”知识点自测。
1.【推送资源】教师在教学平台推送微课与课前自学活动。
2.【发布任务】教师发布课前自学任务。
3.【任务评价】教师对课前任务完成情况进行评价；
4.【策略调整】教师查看学生课前学习与任务完成情况，通过问卷及知识测试成绩针对瓶颈和共性问题进行分析，并及时调整教学策略。
1.【接受任务】登录学习通平台，接受课前任务；
2.【自主学习】学习任务内容。
3.【小组协作】讨论完成课前讨论与自测。
知识回顾（15min）
查看学生课前任务完成情况，并分析、点评。
2.回顾与总结课前知识点：
知识点1空镜头
3.在学习通以提问、抢答、讨论等多种形式完成以下内容：
（1）以下说法不正确的是（）
A、空镜头又称“景物镜头”。
B、空镜头是指影片中作自然景物或场面描写而不出现人物的镜头。
C、人山人海的街道一定不是空镜头。
D、空镜头经常被用来转场，作为两个场景切换的过渡，掩盖场景切换的跳跃感。
（2）以下不属于空镜头功能的是（）
A、交待环境背景
B、创造深远意境
C、实现转场
D、表达主观情绪
1.【课堂活动】教师通过开展各种课堂活动回顾上次课知识点。
1.学生积极参与课堂活动。
任务导入（2min）
“湘果工作室”团队欣赏完大量的短视频作品后，发现有的短视频播放上百万，而有的观看量却很少；有的短视频精彩如大片视感，而有的看上去就很粗糙。他们仔细研究后发现，短视频拍摄也是要讲究方法的，每一个镜头都好像是会“说话的”，不同的镜头向观众表述的信息也不一样，而相同的镜头放在不同的场景中却可以有完全不一样的意思。
1.【任务导入】教师通过案例导入本次课的学习目标。
1.学生了解本次课学习的目标。
任务描述（3min）
“湘果工作室”团队成员发现了神奇的“镜头语言”后，决定好好地学习这一块的知识。在短视频拍摄创作中，不同的镜头都有哪些功能与作用？我们如何根据不同的场景内容来选择合适的镜头呢？让我们一起来帮助他们解决吧！
问题1：什么是主观镜头与客观镜头呢？
问题2：什么是固定镜头呢？固定镜头的作用又体现在哪些方面呢？
1.【任务描述】讲师讲解本次课需要完成的任务。
1.学生了解本次课要完成的任务。
任务实施（65min）
重点讲解(35分钟）
【新知讲授一】反应镜头（有微课）
反应镜头的定义
反应镜头的拍摄方法
【技能训练】请同学们完成以下任务：
画面内容：A、B两人面对面坐着聊天，A说了一句话，B被逗得呵呵大笑（抿嘴笑等皆可）；
拍摄要求：以外反拍机位、内反拍机位与外正拍机位等不同机位，拍摄3组反应镜头。
【新知讲授二】固定镜头（有微课）
固定镜头的概念
固定镜头的作用
固定镜头的拍摄要求
【实例分析】展示在电影与电视剧中的固定镜头实例，并进行分析。
【技能训练】请同学们完成以下任务，并上传至“主题讨论”中：
每位同学在室内进行拍摄实践，拍摄一段固定镜头，要求：
（1）运用无剪辑拍摄，运用固定镜头的拍摄技巧，达到平、稳、准的拍摄要求。
（2）短片时间控制在30秒以内，体现良好的构图与创意。
难点突破(30分钟）
【新知讲授三】主观镜头与客观镜头（有微课）
主观镜头
客观镜头
主观镜头与客观镜头的区别
【实例分析】展示在电影与电视剧中的主观镜头与客观镜头的实例，并进行分析。
【技能训练】请同学们以小组为单位，开展组间讨论，并完成以下任务：