教案8
授课章节及主题
项目三短视频拍摄
任务3画面结构与构图
课次
8
教学
目标
知识目标
掌握短视频的景别；
掌握短视频的构图。
能力目标
具备使用不同景别的能力；
具备使用不同构图的能力。
素养目标
培养学生清晰有序的逻辑思维；
培养学生摄像艺术创作与分析的意识；
培养学生系统分析与解决问题的能力。
培养学生发现美、创造美的意识；
培养学生摄影师的职业素养。
学情
分析
知识基础
对于短视频拍摄的用光与镜头有了一定的知识积累与实践经验。
学生特点
1.喜欢使用移动终端进行学习；
2.渴望能够自已完成构图美观平衡的视频画面。
教学
重点
掌握短视频的画面景别；
掌握短视频的常见构图。
教学
难点
掌握不同画面构图的区别与使用。
教学
方法
讲授法案例演示法讨论法实践法线上线下混合式
教学资源与平台
教学平台
学银在线/detail/249752035
参考教材
《短视频设计与制作》电子工业出版社2023年8月第1版
《短视频编辑与制作》，吴航行李华主编，人民邮电出版社。
教学过程设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
课前自学
1.在教学平台完成微课内容学习：
（1）微课视频《画面景别》
2.完成课前任务与主题讨论：
【课前任务】
请每位同学以同学为模特，拍摄多张不同景别的照片，并标明“景别名称”，提交至讨论区。
1.【推送资源】教师在教学平台推送微课与课前自学活动。
2.【发布任务】教师发布课前自学任务。
3.【任务评价】教师对课前任务完成情况进行评价；
4.【策略调整】教师查看学生课前学习与任务完成情况，通过问卷及知识测试成绩针对瓶颈和共性问题进行分析，并及时调整教学策略。
1.【接受任务】登录学习通平台，接受课前任务；
2.【自主学习】学习任务内容。
3.【小组协作】讨论完成课前讨论与自测。
知识回顾（15min）
1.查看学生课前任务完成情况，并分析、点评。
2.回顾与总结课前知识点：
知识点1画面景别
完成“3.3.2画面景别”的知识点自测：
1.【课堂活动】教师通过开展各种课堂活动回顾上次课知识点。
1.学生积极参与课堂活动。
任务导入（2min）
“湘果工作室”团队掌握了丰富的镜头语言，可以使原本不动的景物动起来，使运动的物体更具动感。画面构图是摄像师塑造画面造型能力的重要组成部分。构图在一个画面中对被摄主体进行结构布局和造型处理，是为了更好地表现主题思想，能更准确、鲜明、生动地表现被摄主体和故事情节。
1.【任务导入】教师通过案例导入本次课的学习目标。
1.学生了解本次课学习的目标。
任务描述（3min）
“湘果工作室”团队成员逐渐意识到，要想拍出优质的短视频画面效果，每一个镜头的构图也至关重要。关于画面构图，他们的疑惑可不少，让我们一起来帮助他们解决吧！
问题1：在短视频拍摄创作中，每一个画面中都有哪些结构成分呢？
问题2：短视频构图有哪些特别的要求吗？
问题3：在短视频中，有哪些常用的画面构图形式呢？他们分别有哪些特点呢？不同的画面构图方法适用范围也有所不同，主要体现在哪些方面呢？
1.【任务描述】讲师讲解本次课需要完成的任务。
1.学生了解本次课要完成的任务。
任务实施（60min）
【新知讲授】画面构图分析（有微课）
画面结构的结构成分分析
【教师分析】教师选择不同电影中的某一画面，分析画面中的结构成分（主体、陪体、环境与留白）。
【课堂讨论】随机选择优质短视频中的某一画面，分析画面中的结构成分（主体、陪体、环境与留白）。
短视频常用画面构图分析
【课堂互动】教师分别讲授一种构图方法，引导学生搜索同种构图方法的短视频画面，截图提交至“主题讨论”。
【技能训练】请选择一部优质短视频作品，分析各个画面所采用的构图方式。
1.【知识讲授】教师讲解新的知识点。
2.【案例讲解】教师通过案例剖析，引导学生初步掌握知识；
3.【课堂活动】通过课堂讨论引发学生思考，进一步内化知识，有效突破重难点。
4.【技能训练】通过技能训练，让学生在实践中掌握知识与技能；
5.【实践指导】来回巡视，及时帮助学生解决问题
1.听取教师讲解知识点；
2.积极参与课堂活动。
任务自测（5min）
1.【发布任务】教师在学习通发布测试任务。
2.【归纳总结】来回巡视，及时帮助学生解决问题。
完成知识检测。
课堂小结（5min）
通过对本次课的学习，让学生掌握了画面景别，以及短视频常见构图方式，培养学生短视频摄像师的职业素养。
作业布置
1.继续完成未完成的技能训练，并提交至教学平台；
2.在“考试”模块中完成项目三的测试；
3.作业4布置
以小组为单位，参考分镜头脚本，拍摄脚本中的规定镜头。
4.预学下一次课的内容。
教学反思