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2、5时间的测量教学设计
2.Teachingdesignoftimemeasurement
编订：JinTaiCollege
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2、5时间的测量教学设计
前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人
类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案
根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，
确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，
本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第五节时间的测量
教材分析
时间的概念及应用在日常生活和自然科学的教学内容中都有
涉及，在小学教学中学生已经有了一定的基础。但本节内容要求
学生还要进一步建立正确的时间观，明确事件发展的快慢程度及
事件发生的先后顺序，学会动手操作使用钟表、秒表及正确的读
数。⒈通过全班同学共同动手测量背一首诗歌、听一段音乐，测
量一本书的长度、用天平测量铁块的质量所用的时间，练习使用
钟表、秒表。用实验数据和具体事例来分析时刻和时间间隔的具
体含义，并及时适时地复习长度的测量、质量的测量的有关知识
。
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⒉可采用学生实验及具体事例的分析、归纳、总结的启发式
教学。
二、课时安排
本节共安排1课时。
教案实例⒈了解时刻和时间间隔的含义。
⒉了解时间的单位及换算。
⒊介绍测量时间的工具。
㈡技能目标
提高学生的分析、解决问题的能力和培养实事求是的科学实
验态度。
㈢情感目标
通过介绍“我国的测时和报时在世界上已居领先地位”等实例
介绍，培养学生树立民族自豪感及对科学知识的热爱。
二、教学重点与难点
⒈教学重点：时间的含义、时间的单位与换算
⒉教学难点：时刻和时间间隔的含义。
三、教具准备
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录音机、天平、铁块、作息时间表、钟、表、自制时钟示教
板，学生每桌准备：刻度尺、钟表、秒表。
四、教学过程
㈠时间
⒈学生实验：让四位学生先后背同一首诗歌，进行竞赛，全
班同学用钟表测量背一首诗歌所用的时间，比较哪个学生背得最
快？并记录最快同学所用的时间及起始时间和结束时间。
⒉教师用录音机放一段音乐，全班同学用钟表测量所用的时
间、起始时间和结束时间。
⒊每组学生合作用刻度尺测量一本书的宽度，并记录起始时
间和结束时间及测量所用的时间。
⒋复习使用天平称量铁块，每组学生练习一次，并记录起始
时间和结束时间及测量所用的时间，将结果填在表内：
实验项目开始时间结果时间操作时间比较快慢
背诗歌
听音乐
测量书的宽度
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天平称铁块质量
分析：从表中大家已经看到：开始时间、结束时间与操
作时间指的都是时间，但它们所表述的含义不一样。开始时
间、结束时间指的都是某一时刻，而操作时间是指某一时间间隔
。时刻与时间间隔，是我们生活中所常常碰到的。
让学生继续指出表中数据哪些属于时刻？哪些属于时间间隔
？
出示学校作息时间表，分析本节课是8∶25分—9∶10分，其
中8∶25、9∶10（出示时钟示教板，边讲边拨好时钟指针）分别表
示上课时间、下课时间，指的都是时刻，而8∶25—9∶10相差
45分钟，即为时间间隔。
小结：时刻和时间