第15课

《做生命的守护人》【北师大版】七年级心理健康

01导入：生命之美02我诉我心03活动在线04体验课堂：生命的价值是什么05方法指南：尊重生命的节奏和规律06课堂总结、板书设计

我曾徜徉在生命的海岸，探寻着无尽的美好和奇迹。每一片叶子，都如诗歌般唱响，每一朵花朵，都闪耀着爱和希望，我看见浩瀚的星空，闪烁着光辉，它们是生命的珍宝，永不磨灭。我感受到风的呼喊，带来自由和力量，它如鸟儿般翱翔，追逐着梦想的翅膀。生命之美“”

生命是一场无尽的旅程，我们像流水一样奔流向前。沿途的风景，千变万化，每一次转身，都有新的奇迹。让我们拥抱生命的美丽，感受到它的温暖与力量。让我们用心去守护这一切，把爱和希望传递给每个人。生命之美是如此绚烂多彩，让我们用心去珍惜和呵护生命之美“”

探寻生命之美你是否可以描绘一下，你所体会到的生命之美？可能是你的所见所闻，可能是你的所思所想，请你说说，生命美在哪里？

生命，是智慧、力量和一切美好情感的唯一载体;生命，是上天赋予人类最宝贵的财富。每个人只有一次生命，即使遇到天大的困难和挫折，我们也一定要学会热爱生命，欣赏生命和敬畏生命，永远做生命的守护人。小提示

2006年10月22日，疾病恶魔夺走了少年作家子尤年仅16岁的生命。此后的十天时间里，子尤的名字在网络上广泛流传，网络以自己独特的方式，痛悼着这位早逝的天才少年。子尤4岁听故事，5岁说相声，6岁看卓别林电影，7岁开始初试文笔，8岁转向写作，小说、现代诗、散文、随笔、杂文无不涉猎。15岁时发表《谁的青春有我狂》，其丰富的内心世界及出众的才华让国人瞩目，被誉为“天才少年”。然而更让世人震惊的是子尤对待生命的态度。13岁时，他被发现患有纵隔恶性肿瘤，经历了自己笑言的“一次手术，两次胸穿，三次骨穿，四次化疗，五次转院，六次病危，七次吐血，八个月头顶空空，九死一生……”。死亡的威胁时时刻刻环绕着子尤，但每一个看到子尤的人，感受到的却是生之欢欣。他不仅没有被病痛打败，反而用自己昂扬的青春向死神宣战。哪怕是在生命的最后一刻，他仍然坚持着生的希望，不停地让医生给他输血，直到离开这个世界……我诉我心

湖南临澧两名中学生于9月22日零时相约跳楼自杀身亡，分别年仅15岁和16岁。警方调查后确认，两名学生因学习成绩与家长和自身期望相差较大因而产生过大压力，选择自杀。湖南临澧两中学生不堪学习压力大相约跳楼自杀

说一说你如何看待两个案例中的不同选择？

人的生命是最宝贵的，什么事需要用生命的代价去换取?既然连死都不怕，难道就没有勇气去克服困难吗?当面临生与死的选择时，死并不会保持你的体面和自尊，不会有助于解决问题，反而会造成极其不良的影响和后果。正确的做法是珍爱生命，学会求助，做生命的守护人。小提示

生命是世界上最美丽的一道风景，生命像一幅绚丽的画，光彩夺目，标志着成长与未来，记载着掌声与微笑。生命是美好的，生活是多姿多彩的，一个生命的逝去，是一个家庭乃至数个家庭天空的塌陷。作为同学，作为朋友，应该负起自己和他人的生命之重。美文阅读《生命的意义》

说一说读完这段文字，你有何感悟？

生命的诞生是万里挑一的偶然事件，是宇宙的奇迹。在父亲的精子和母亲的卵子相遇前，上亿个精子竞争与卵子结合的机会，最强大、最优秀的精子才能突破重重障碍，和母亲的卵子结合，形成受精卵。受精卵在母亲的子宫里经过280多天的孕育，经历漫长的煎熬和等待，才成长为小婴儿，在父母的期盼中呱呱坠地，来到这个纷繁复杂的世界。从牙牙学语，到蹒跚学步，再到青春年华，无不传递着父母对你殷切的期待和深沉的爱。在我们感受爱的过程中，生命因感恩而充满情意的美。1.认识生命

IfIdieyoungburymeinsatin，若我英年早逝，请将我葬在绸缎中，Laymedownonabedofroses，让我躺在铺满玫瑰的床上，Sinkmeintheriveratdawn，在黎明时分将我沉入河中，Sendmeawaywiththewordsofalovesong用情歌中的词句为我送行……ifIdieyoung绸缎，玫瑰，花床，加上碎花连衣裙，你如何看待这样的“死亡浪漫化”现象？

死亡一直是人们最不愿提及的话题，这充分显示出人们对死亡的本能恐惧。然而，没有人能抗拒死亡。自人出生起，死亡的脚步就一步步靠近。的确，没有死亡，谁能感觉到生命的珍贵、时间的紧迫?没有死亡，谁还会用心去追求自己的梦想，去做自己该做的事情?然而，生活中有的人认为死亡有一种浪漫的美，也有的人利用死亡来解脱自己，于是发生了自杀的悲剧。无论是利用死亡来逃避痛苦，还是把死亡浪漫化，都是把死亡当作儿戏，是对母爱的最大亵渎，对生命的极度漠视。2.正视死亡

班级小讨论但有的时候，我们的确觉得遇到了一些困难，生命能量比较低，这