实验设计练习题
姓名:张慧学号:2
一、下面有10个心理效应得相关实验,请判断她们得自变量、因变量以及设计类型。
1、进门坎效应
如果一个人接受了她人得微不足道得一个要求,为了避免认知上得不协调或就就是想给她人留下前后一致得印象,就极有可能接受其更大得要求。
【实验１】美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟在实验中提出得。实验过程就就是这样得:实验者让助手到两个居民区劝说人们在房前竖一块写有“小心驾驶”得大标语牌。她们在第一个居民区直接向人们提出这个要求,结果遭到很多居民得拒绝,接受得仅为被要求者得1７%。而在第二个居民区，实验者先请求众居民在一份赞成安全行驶得请愿书上签字,这就就是很容易做到得小小要求，几乎所有得被要求者都照办了。她们在几周后再向这些居民提出竖牌得有关要求,这次得接受者竟占被要求者得55％。
自变量:在提出更大有球前就就是否接受提出得小要求(在赞成安全行驶得请愿书上签字），
有2个水平，分别就就是：a没有接受提出小得要求;b接受提出小要求(在赞成安全行驶得请愿书上)
因变量:房前竖“小心驾驶”得大标语牌得接受者得概率
实验设计得类型(Ａ)Ａ、被试间设计Ｂ、被试内设计
2、巴纳姆效应(暗示效应)
?人们常常认为一种笼统得、一般性得人格描述十分准确地揭示了自己得特点,心理学上将这种倾向称为“巴纳姆效应”。
???【实验２】有位心理学家给一群人做完明尼苏达多项人格检查表(MMPI)后,拿出两份结果让参加者判断哪一份就就是自己得结果。事实上,一份就就是参加者自己得结果,另一份就就是多数人得回答平均起来得结果。参加者竟然认为后者更准确地表达了自己得人格特征。
自变量:报告内容,
有2个水平,分别就就是:a参加者自己得结果;b多数人得回答平均起来得结果、
因变量:对报告内容得选择;
实验设计得类型（B)A、被试间设计B、被试内设计
3、德西效应
就就是指在某些情况下,当外加报酬和内感报酬兼得得时候，外加报酬(主要就就是奖励）反而会抵消内感报酬得作用。
【实验３】德西在1971年作了专门得实验。她让大学生做被试，在实验室里解有趣得智力难题。实验分三个阶段,第一阶段,所有得被试都无奖励;第二阶段，将被试分为两组,实验组得被试完成一个难题可得到１美元得报酬，而控制组得被试跟第一阶段相同，无报酬;第三阶段，为休息时间，被试可以在原地自由活动，并把她们就就是否继续去解题作为喜爱这项活动得程度指标。结果:实验组被试在第三阶段继续解题得人数很少，表明兴趣与努力得程度在减弱,而控制组被试有更多人花更多得休息时间在继续解题，表明兴趣与努力得程度在增强。
自变量:完成难题后得奖励,
有2个水平,分别就就是:ａ完成难题后无奖励；b完成难题后有奖励
因变量:休息时间对于难题得兴趣和努力得程度
实验设计得类型(A)A、被试间设计Ｂ、被试内设计
4、第一印象效应
第一印象效应就就是指最初接触到得信息所形成得印象对我们以后得行为活动和评价得影响,实际上指得就就就是“第一印象”得影响。
【实验４】一位心理学家曾做过这样一个实验:她让两个学生都做对３0道题中得一半,但就就是让学生Ａ做对得题目尽量出现在前１5题，而让学生Ｂ做对得题目尽量出现在后１5道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较,谁更聪明一些？结果发现，多数被试都认为学生A更聪明。
自变量:作业做对题目得位置,有2个水平,
分别就就是：a做对题目得位置在前１5道；ｂ做对题目得位置在后15道。
因变量:对谁更聪明得评断
实验设计得类型（A）A、被试间设计B、被试内设计
5、多看效应
对越熟悉得东西就越喜欢得现象,心理学上称为多看效应。
【实验５】20世纪60年代,心理学家查荣茨做过实验:先向被试出示一些照片,有得出现了20次,有得出现了１0次,有得只出现一两次,然后请被试评价对照片得喜爱程度。结果发现,被试更喜欢那些看过很多次得照片，很明显看得次数增加了喜欢得程度。
自变量:照片出现得次数，
有2个水平，分别就就是：a照片出现２0次;ｂ照片出现１0次;c照片出现1～2次
因变量:喜爱程度
实验设计得类型(A)A、被试间设计Ｂ、被试内设计
６、光环效应
又称晕轮效应,就就是指在观察某个人时，对于她得某种品质或特征有鲜明得知觉,从而掩盖了其她特征。
【实验6】美