单元名称

Unit5WeHaveOnlyOneEarth.

授课内容

ForBetterPerformance

Aroundtheworld

教学目标

能够听懂垃圾分类相关活动的通知，讨论并分享身边的垃圾分类情况；能结合自身实际情况，勾选自己日常的环保行为，并通过讨论列举更多的环保举措；能读懂有关环境保护的著名案例。

能够分析口头通知与书面通知在语篇结构和文体特征等方面的差异，了解图文结合的非连续性文本的文体特点，学会有逻辑地梳理思路，表达观点。

能够学会垃圾分类，了解中国政府和人民在保护环境方面取得的成绩，坚定“绿水青山就是金山银山”的信念与决心。

4.能够运用预测、略读、扫读等阅读策略，完成语言任务；采用恰当的学习方法，如分类、词汇网络等方式梳理思路、呈现信息、深化主题，养成良好的英语学习习惯。

教学重点

能识读并掌握与垃圾分类相关的词汇，如metal,lamp,battery,peel,leftover,sortrefuse,harmfulwaste,fruitstones等。

能听懂垃圾分类相关活动通知，并分享身边垃圾分类情况；列举尽可能多的环保举措。

能读懂有关环境保护的著名案例。

教学难点

掌握与垃圾分类相关词汇，并分享身边的垃圾分类情况；列举尽可能多的环保举措。

教学方法

任务教学法、情境教学法

教学手段

PPT课件、多媒体设备、语音素材、卡纸等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warming-up

3’

Ssplayawordgameorhavearefuse-sortingknowledgecompetition.

检查作业，学生通过玩词汇游戏或垃圾分类知识小组竞赛，检验巩固上节课所学垃圾分类的知识和词汇，活跃课堂学习气氛。

能够将表示“垃圾”的相关词汇扔进相应的“垃圾桶”，完成垃圾分类。

Pre-listening

3’

Tshowsaposterofrefusesorting(similartothenoticeinActivityOne),andasksSstoanswerthequestion:

Q:Whatisthedifferencebetweenaposterandanotice?

学生对比海报与通知，分析并思考两者的相似点与不同点，导入话题，引发思考，为下一步听力做好背景知识和语言铺垫。

能够用英语简单描述海报与通知的异同。

While-listening

5’

Sslistentoanoralnoticeaboutrefuse-sortingknowledgecompetition,catchthemissinginformationofthenoticeandfillintheblanksinActivityOne.

通过本听力任务，训练学生捕捉细节的能力。

能够准确捕捉并填写听力材料中的关键信息。

Post-listening

6’

Ssdiscussandsharewhatpeoplearoundthemdoinrefuse-sorting.Tprovidespicturesandkeywordsforreference.

Q:Whatdo(does)you/yourfamily/yourschool/yourcommunitydotopromoterefuse-sorting?

学生在真实的生活情境中讨论并分享身边的垃圾分类情况，在任务中运用所学语言进行有意义地输出，表达观点，关注国内“垃圾分类行动”。

能够根据关键词提示，简述身边的垃圾分类情况。

Pre-reading

2’

TasksSstodiscusswhatbenefitsrefuse-sortingcanbringtoourenvironmentandthinkaboutotherenvironmentallyfriendlyactivities.

引导学生讨论垃圾分类给环境保护带来的益处，并思考更多的环保措施，为接下来的阅读做铺垫。

说出垃圾分类对环境的保护作用。

While-reading

5’

SsreadthetextinActivityFourandtickoutthemeasurestheyusuallytaketoprotecttheearth.

学生通过快速阅读非连续性文本，对照图文理解内容，勾选其采取的日常环保举措，提升环保意识与责任。