单元名称
Unit2WeAreFriends
授课内容
ReadingandWriting
教学目标
1.能够正确理解并梳理有关朋友分类的文章内容，描述身边的朋友，谈论彼此成为朋友的原因，表达个人观点。
2.能够分析与朋友分类相关的非连续文本的逻辑结构，并能够根据朋友圈分类，将特定人群与朋友类别匹配。
3.能够了解不同的朋友类别，学会以开放包容的心态与不同的人相处，感受人际交往的重要性。
4.能够运用恰当的学习方法，如通过读图，分类、归纳文章的主题内容。
教学重点
1.能快速获取文本的主旨大意，找出细节信息，掌握重点表达。
2.能观察和总结说明类语篇的文体特征，了解图示的作用。
教学难点
能针对文章中关于朋友圈的分类信息发表个人看法，谈谈自己身边的朋友类型，解释彼此成为朋友的原因。
教学方法
小组讨论法、任务教学法
教学手段
PPT课件、多媒体设备、海报纸、彩笔或颜料等
教学过程
教学环节与
时间分配
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
Warm-up
4’
TshowsWeChatMomentsandintroducesfriendgroupingonWeChat.
展示微信朋友圈和朋友分组，引导学生对阅读主题有初步的感知和了解。
对阅读主题有初步的感知。
Pre-reading
3’
TonlyshowsthepictureinActivityThree.Ssguesswhata,b,canddreferto.
通过读图，猜测文章主题，获取图示大致信息，培养学生良好的读图能力。
阅读图示，猜测文章主题，并回答问题。
While-reading
10’
1.Sslistentotherecording.Theycheckiftheyguessthemrightandgettoknowthecirclesoffriends.
帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，了解朋友圈的4层分类。
聆听文章，验证答案，熟悉朋友圈的大致分类。
2.Ssreadthepassageandworkingroupstowritedowntheinformationbyusingkeywords.
3-5:__________
15:__________
50:__________
100:__________
寻找文章的细节信息，提炼关键词，培养学生扫读的阅读策略和分析归纳的能力。
根据要求，准确提炼关键词，记录信息。
3.Twritesdowntheabovekeywords,like“veryclose,not…often,abit,regularly,recognize”andintroducesthechart:
(1)Thetopic“circlesoffriends”isplacedinthecenterofthechart.
(2)Thecircularchartconsistsof4categoriesaccordingtothedegreeofintimacyofarelationship.
(3)Thechartmakesthepassagemorepersuasiveandclearertounderstand.
根据提炼出的关键词，帮助学生分析环形图在标示主题、分类事物和提供依据方面的重要作用，为后续绘制朋友圈提供理论基础。
根据关键词，分析和归纳图表在文章中的作用。
4.TasksSstogiveexamplesofeachcategory,forexample:
15:myprimaryschoolfriends
50:mybestfriend’ssister
100:myneighborhood
Sssharetheiropinionsontheclassificationoffriends.
结合自身情况，举例论证图表观点并发表个人看法，进一步深化学生对于图表信息的理解，培养学生逻辑思辨意识，提升观点表达能力。
针对图表中的四个朋友类别，结合自身实际，分别进行举例，并发表个人看法。
Post-reading
25’
1.SsreadthepassageagainandmatchthecertaingroupsinActivityFourwithcertaincirclesoffriends.
通过朋友类别的匹配，