单元名称
Unit2WeAreFriends
授课内容
ReadingandWriting
教学目标
1.能够梳理并理解与朋友交往相关的语篇的主要内容，在语境中正确使用主谓一致，并用英语简单介绍自己是如何与朋友相处的。
2.能够分析与交友相关的语篇的逻辑结构和语言特征，利用思维导图，快速提取朋友间的相处准则。
3.能够了解不同性格、不同类别的朋友，学会人际交往的方式与方法，并能结合自身实际，正确认识朋友间的相处之道，学会完善自我、珍惜友谊。
4.能够运用略读、扫读、推断、读图预测等阅读策略，完成阅读任务；采用恰当的学习方法，如使用图表梳理思路、拓展思维、呈现信息。
教学重点
1.能运用略读、扫读等阅读策略获取文章的主旨大意和细节信息。
2.能通过句子间的逻辑关系、关联词的使用、复合句的结构分析，了解主语与谓语的一致关系，掌握重点表达方式，如have…incommon,quarrelwith…,whether…or…,getalongwith等。
教学难点
能运用图表整合、归纳文章基本信息，并联系自身实际，谈论自己与朋友的相处方式。
教学方法
小组讨论法、任务教学法
教学手段
PPT课件、多媒体设备、音频素材等
教学过程
教学环节与
时间分配
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
Warm-up
5’
Tshowsaphotoofhis/herfriendandtellsSshowtheybecomefriends.
分享教师自己的交友故事，引入阅读主题，为文本分析做铺垫。
聆听教师的交友故事，了解友谊如何产生，感受友谊的珍贵。
Pre-reading
5’
TshowsthepictureinActivityOneandasksSstopredictthepossibleaspectsthestorymaycover.
通过读前的看图预测，培养预测的阅读策略，调动学生积极性，激发进一步阅读的兴趣。
根据图片信息，猜测故事可能涉及友谊的哪些方面。
While-reading
17’
1.TshowsthestoryandasksSstoanswerthequestion:What’sthestoryabout?
Ssscanandcirclethetopicassoonaspossible.
通过扫读策略和圈画的方式迅速定位答案，了解故事的主题，从而对内容有初步的整体感性认识。
快速、准确圈找出问题答案，定位故事主题。
2.Sslistentotherecordingandunderlinetherelevantsentencestocatchthedetailedinformationofthestory.Tcheckstheanswerafterwards.
熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，培养运用下画线提取细节信息的找读能力。
聆听录音，熟悉语音语调，并准确划出与主题相关的句子。
3.TintroducesthepunctuationmarksusedinreadingwhichhelpSsfindtheanswer:
Acolonoftenprecedesanexplanation.
Asemicolonisoftenusedtolinkindependentclausethatarecloselyrelatedinthought.
渗透标点符号的作用，引导学生通过标点符号，理解文章的语义关系，培养良好的阅读技巧。
了解冒号和分号在阅读理解中的作用，能够运用标点符号分析语义关系。
4.TasksSstoreadthestoryagainandjudgerightorwrong:
(1)WangLiandthewriterhavebeenfriendsfor10years.×
(2)Theybecamefriendsintheprimaryschool.√
(3)Theyhavemanythingsincommonandneverquarrelwitheachother.×
(4)Theirfriendshiprulesworkeffectivelyforthemtogetalongwell.√
通过自主阅读和判断正误，体现学生对于细节信息的深入分析，提升判断、分析、辨识的能力。
自主阅读故事内容并做出正确判断。
5.