单元名称

Unit1ILoveMyFamily

课型

ReadingandWriting

教学目标

1.能够通过略读和扫读策略，梳理有关一家人十年间变化的关键信息，获取描写变化的角度。

2.能够分析有关家庭照片的描述性语篇的逻辑结构，能够条理清晰地描述家庭成员的变化，实现知识和思维能力的迁移。

3.了解不同家庭的特点，感悟亲情的可贵，以及领悟建立和谐幸福家庭的要素，如爱与尊重，责任与义务等，激发学生对家庭成员的爱。

4.能够运用适当的学习策略，比如略读和扫读，获取关键信息；能够开展自评与互评，树立养正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

教学重点

1.能够通过略读和扫读策略，获取有关家人十年变化相关语篇的关键信息。

2.能分析和归纳描述家人变化的角度。

教学难点

能够分析有关家庭照片的描述性语篇的逻辑结构，能够条理清晰地描述家庭成员的变化，实现知识和思维能力的迁移。

教学方法

小组讨论法、任务教学法

教学手段

PPT课件、多媒体设备、音视频素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

10’

Ssrecalltheimportantpointsofthelastsession(storylineobjectclause).TpresentstwoSs’familystoriesandhasSsassesswhetherthestorieshaveaclearstorylineandcorrectobjectclauses.

通过回顾上一节课的旧知，明确评价标准，展示学生作文，促进学生参与讨论，开展互评。

从清晰的故事线和准确使用宾语从句两个维度，开展简单点评。

Pre-reading

2’

Tshows3picturesofhimselforherselfandletsSstalkfreelyaboutthefeelings.

通过展示老师不同年龄段照片，让学生初步感知成长的变化，为阅读文本做好铺垫。

用简单的比较级来表述家庭成员的变化。

While-reading

18’

1.Tshowstwophotosinthebook.Ssreadtwopiecesofphotodescriptionandfinishthematchmaking.

在不打开书的情况下，学生通过略读和扫读来获取关键信息。

找出关键信息，将文字和图片进行搭配。

2.Ssreadthephotodescriptionscarefully,underlineeachfamilymember’schangesandconcludethesentencepatterns.

通过寻找家庭成员变化的细节信息，培养学生扫读的阅读策略，为后续定位描写变化的角度做好铺垫。

准确找出家庭成员变化的信息和句型。

3.Basedonthekeysentences,Sscontinuetodiscussfromwhatangleswecandescribeone’schangesanddrawamindmapaccordingly.

以探究的视角深入挖掘重点句型，通过团队间持续合作，培养学生深入分析、总结和概括的能力。

明确描写人物变化的视角。

Post-reading

18’

1.Ssingroupspresenttheirstudyofsentencepatternsanddescriptionanglesofthecharacterchanges.Othersgivecomments.

通过学生展示、生生互评以及教师点评的方式，调动学生自我探究的积极性以及团队合作的意识。

表述重点句型以及人物变化的描写角度。

2.Sschooseoneoftheirfamilymembers,andwritechangesinhim/herusingthesentencepatternsgivenanddifferentdescriptionangles

通过提供充分的语言支架以及写作框架的支持，促使学生在真实的语言实践中将输入的知识转化为输出的语言能力。

对一位家庭成员从多个角度，运用多种句型描述其变化。

3.Sssharetheirwritingwithanotheronewhoshouldwritecommentsafterhe/shereadsit.

Tshowssomewriti