单元名称

Unit1ILoveMyFamily

课型

ReadingandWriting

教学目标

1.能够正确理解并梳理家庭生活故事的内容，列出故事线，撰写家庭故事，分享自己的家庭生活感悟。

2.能够分析与家庭生活相关的记叙文的逻辑结构和语言特点，能够联系自身实际，分享个人经历与体会，实现知识和思维能力的迁移。

3.能够了解不同家庭文化的特点，深刻领悟亲情的可贵，以及建立和谐幸福家庭的要素，如爱心与责任等。

4.能够运用恰当的学习策略，如使用故事线梳理文章脉络、呈现信息；采用恰当的学习方法，如使用图表和思维导图梳理思路、拓展思维、呈现信息。

教学重点

能够正确理解家庭生活故事的内容，列出故事线。

教学难点

能运用故事线，结合自身情况，撰写家庭故事，分享自己的家庭生活的感悟。

教学方法

小组讨论法、任务教学法

教学手段

PPT课件、多媒体设备、音视频素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

5’

TshowsaquestionforSstodiscuss:Doyoulikelivingaloneorwithparents,andwhy?

联系学生的生活经历，激发学生相关思考，为进入阅读环节打好基础。

能够简单地表述是否愿意独居或与父母居住，并简要陈述理由。

Pre-reading

5’

1.Ssbrainstormandtalkfreelyabouttheadvantagesanddisadvantagesofboardingschools.

寄宿学校的生活是学生耳熟能详的话题。通过讨论“寄宿学校”的优缺点，促使学生初步感知亲情可贵，为阅读做好语言和思想上的铺垫。

识别“寄宿学校”的正确表述；简单表述“寄宿学校”的优缺点。

2.Tshowsthefamilyphotoandintroducesthemaincharactersinthestory,andhasSspredicatewhatmighthappentothem.

通过读前预测活动，培养学生根据图片、背景知识预测文章内容的能力，充分调动学生的主观积极性，激发进一步阅读的兴趣。

根据所给的人物及背景，预测家庭故事可能会涉及的内容。

While-reading

15’

1.SsskimthestoryandanswerthefirstquestioninActivityOne:Whatisthetextabout?

通过略读全文，提取关键词，验证读前预测，了解故事大致内容，培养略读和分析、判断的能力。

在读前预测的基础上，略读正文，利用关键词表述故事大致内容。

2.SsreadthestoryagainandfinishthestorylineinActivityTwo.

引导学生通过列故事线的方式来梳理文章脉络，把握中心思想。

找出关键信息，列出故事线。

3.Ssworkinpairsandretellthestorybasedonthestoryline.SomeSsperformintheclassroom.Othersgivecomments.

学生基于故事线复述故事，促进文本内容与语言知识的内化和整合。生生互评和教师点评促进学生树立积极的学习态度。

基于故事线复述故事。

Post-reading

13’

1.Ssanswersthequestion:

Whatdidthegirlrealiseaftershesawwhatherparentsdidforher?

Texplainsthestructureofthesentence“Irealisedhowshelovesmewithoutexpectinganythinginreturn.”Ssfindoutothertwoobjectclausesandmakesentencesaccordingly.

通过精确定位并分析宾语从句的结构，夯实学生的语言知识，扫除阅读障碍，逐步形成独立阅读的能力。

理解宾语从句的结构、使用情境；在真实场景中使用宾语从句。

2.Ssdiscussthefollowingquestioningroupsandshareintheclass.

Haveyouhadanyexperienceswhicharesimilartothegirlandalsomakeyo