聚焦新课标，向阅读更深处漫溯——以《简·爱》整本书阅读教学为例

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。名著整本书阅读可以让学生发现经典的审美价值，理解经典作品的文化传承，提升学生的思辨能力。笔者尝试以《简·爱》为例，借助课前导读、课中推进和课后展示三大环节，帮助学生走向深度阅读。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本