定语从句教案设计
演讲人：
日期:
06
评估反馈机制
目录
01
教学目标设定
02
语法解析框架
03
教学方法设计
04
课堂活动规划
05
分层作业方案
01
教学目标设定
认知目标定位
理解定语从句的定义、结构和在句子中的作用。
定语从句的概念
掌握各类名词作为先行词时的用法及含义，包括人、物、地点、时间等。
先行词的识别
熟悉who、whom、whose、which、that等关系词在定语从句中的用法和区别。
关系词的运用
应用能力培养
信息提取与重组
能够从定语从句中提取关键信息，并重新组织成新的句子或段落。
03
能够根据需要，运用适当的先行词和关系词构造定语从句。
02
定语从句的构造
句子结构分析
能够准确分析定语从句的句子结构，识别主句和从句。
01
情感价值渗透
逻辑推理能力
通过定语从句的学习，培养学生的逻辑推理和判断能力。
01
语境理解
在定语从句的学习中，引导学生理解语境的重要性，提高语境意识。
02
跨文化交流
通过定语从句的学习，增进对英语文化的了解，促进跨文化交流。
03
02
语法解析框架
基本定义与结构
定语从句在句子中充当定语，用来修饰或限定名词或代词，称为先行词。
定语从句通常由关系词（that,which,who,whom,whose等）引导，并在从句中充当成分，紧跟在先行词之后。
定语从句在句子中可作主语、宾语、表语、定语等成分，根据关系词在从句中的作用来确定。
定义
基本结构
句子成分
关系词分类详解
that,which,who,whom,whose等，用于引导定语从句并在从句中充当成分。
关系代词
when,where,why等，用于引导定语从句并在从句中作状语，表示时间、地点或原因。
在定语从句中，如果关系词在从句中作宾语，且紧跟在先行词之后，可以省略。
关系副词
关系代词在定语从句中充当成分，指代先行词；关系副词在定语从句中作状语，不直接指代先行词。
关系代词与关系副词的异同
01
02
04
03
省略关系词的情况
特殊用法难点
限制性定语从句与非限制性定语从句
01
前者对先行词进行限定，若省略则句意不完整；后者对先行词进行补充说明，若省略不影响句意。
介词+关系代词引导定语从句
02
介词的选择取决于先行词与从句中的动词、形容词或介词的搭配关系。
先行词在主句中作表语时的定语从句
03
只能用关系代词that引导定语从句，并在从句中充当表语成分。
复合句中的定语从句
04
在复合句中，定语从句可以嵌套在其他从句中，需要准确判断句子结构和关系词的指代关系。
03
教学方法设计
情境教学法应用
设定具体场景
情境模拟
角色扮演
定语从句在描述特定场景或情境中的人、物或事件时，具有更强的实用性和语境感。因此，在教学中，可以设定一些具体场景，让学生在场景中学习和运用定语从句。
让学生扮演不同的角色，在设定的场景中运用定语从句进行对话和交流，从而加深对定语从句的理解和掌握。
通过图片、视频等多媒体手段，模拟真实场景，让学生在模拟环境中学习和运用定语从句。
对比分析法实施
将定语从句与其他句子结构进行对比，让学生更好地理解定语从句在句子中的作用和位置。
句子结构对比
通过对比先行词和关系词的用法和区别，帮助学生更好地理解和掌握定语从句的语法规则。
先行词与关系词对比
对比不同类型的定语从句（如限制性定语从句和非限制性定语从句），让学生更加清晰地了解它们之间的差异和用法。
不同类型定语从句对比
错误范例修正
收集学生常见的定语从句错误，对错误进行分类和归纳，然后针对每种错误进行详细的分析和解释。
给出含有定语从句的错误句子，让学生通过分析和修改，掌握正确的语法规则和用法。
在口语练习中，及时发现并纠正学生在使用定语从句时出现的错误，帮助他们养成良好的口语表达习惯。
典型错误分析
错误句子修改
纠正口语表达
04
课堂活动规划
文本案例拆解
句型结构分析
通过拆解经典定语从句案例，帮助学生掌握定语从句的基本句型结构，包括先行词、引导词和从句的构成。
成分替换练习
让学生尝试替换案例中的先行词或引导词，以巩固对定语从句结构的理解。
语境理解训练
结合文本语境，分析定语从句在句子中的具体作用，如修饰、限定或说明等。
角色扮演练习
小组竞赛
以小组为单位进行角色扮演，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣和积极性。
03
组织角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同角色，使用定语从句进行交流和互动。
02
角色扮演游戏
情景模拟
设定包含定语从句的语境，让学生分角色进行对话练习，提高口语表达能力。
01
互动游戏设计
句子接龙游戏
以定语从句为主题，进行句子接龙游戏，要求学生依次接龙含有定语从句的句子。
捉迷藏游戏
句子改错游戏
将定语从句的引导词或先行词隐藏在句子中，让学