单元名称Unit4HowCanIGetThere?授课内容ReadingandWriting

1.能够正确理解并梳理与交通方式相关的文章内容，并能联系实际，拓展思路，谈论不同

交通方式的优点。

2.能够分析议论性语篇的结构和语言特点；能利用思维导图，通过分类、比对等方式，条

理清晰地呈现不同交通方式及其给人们和社会经济带来的益处，提升分析、归纳等思维能

教学目标力。

3.能够了解中国高铁飞速发展的现状，感受中国速度给生活带来的便利，坚定文化自信；

并能认识到随着交通的发展，世界的连接越来越紧密，树立人类命运共同体的意识。

4.能够运用略读、扫读、找读、推断等阅读策略，完成阅读任务；采用恰当的学习方法，

如使用思维导图梳理思路、拓展思维、呈现信息。

1.能运用略读、扫读等阅读策略获取文章的主旨大意和细节信息。

教学重点2.能通过分析关联词的使用、复合句的结构，理解句子间的逻辑关系，掌握形容词比较级、

最高级的用法。

1.能分析和总结议论性语篇的结构、文体特征和语言特点。

教学难点

2.能运用思维导图，整合、归纳信息，介绍不同交通方式的优点。

教学方法小组讨论法、任务教学法

教学手段PPT课件、多媒体设备、音视频素材等

教学过程

教学环节与

教学活动与步骤设计意图评价要点

时间分配

Tshowsavideoorpictures用视频或图片简单介绍交根据视频或图片内容，

aboutthechangeofmeansof通工具的发展变化，不仅引说出其涉及的交通工

transportfromancienttimesto导学生感受人类文明发展具的英文表达。

Warm-up

now.SstrytosayouttheEnglish所带来的自豪感，回顾旧

4’

namesofdifferentmeansof知，也为接下来的阅读做铺

transportinthevideoor垫。

pictures.

1.Tshowsthepictureofthetext通过图片的描述迅速进入描述图片：和谐号，高

Pre-reading

inActivityOneandasksSsto交通方式的话题。铁。

6’

describethepicture.

2.Basedonthepicture,Ss通过读前预测，培养预测能根据已给图片，预测正

brainstormandpredictthe力，充分调动学生的积极文可能会涉及的内容。

possiblecontentofthetext.性，激发进一步阅读的兴

趣。

1.Ssreadthetextandcheck通过通读课文，验证读前预在读前预测的基础上，

theirprediction:What’sthetext测，把握文章主旨，初步了抓住关键内容，找到文

about?解文章内容。章主旨。

2.Ssscanthetext