单元名称
Unit4HowCanIGetThere?
授课内容
ReadingandWriting
教学目标
1.能够正确理解并梳理与交通方式相关的文章内容，并能联系实际，拓展思路，谈论不同交通方式的优点。
2.能够分析议论性语篇的结构和语言特点；能利用思维导图，通过分类、比对等方式，条理清晰地呈现不同交通方式及其给人们和社会经济带来的益处，提升分析、归纳等思维能力。
3.能够了解中国高铁飞速发展的现状，感受中国速度给生活带来的便利，坚定文化自信；并能认识到随着交通的发展，世界的连接越来越紧密，树立人类命运共同体的意识。
4.能够运用略读、扫读、找读、推断等阅读策略，完成阅读任务；采用恰当的学习方法，如使用思维导图梳理思路、拓展思维、呈现信息。
教学重点
1.能运用略读、扫读等阅读策略获取文章的主旨大意和细节信息。
2.能通过分析关联词的使用、复合句的结构，理解句子间的逻辑关系，掌握形容词比较级、最高级的用法。
教学难点
1.能分析和总结议论性语篇的结构、文体特征和语言特点。
2.能运用思维导图，整合、归纳信息，介绍不同交通方式的优点。
教学方法
小组讨论法、任务教学法
教学手段
PPT课件、多媒体设备、音视频素材等
教学过程
教学环节与
时间分配
教学活动与步骤
设计意图
评价要点
Warm-up
4’
Tshowsavideoorpicturesaboutthechangeofmeansoftransportfromancienttimestonow.SstrytosayouttheEnglishnamesofdifferentmeansoftransportinthevideoorpictures.
用视频或图片简单介绍交通工具的发展变化，不仅引导学生感受人类文明发展所带来的自豪感，回顾旧知，也为接下来的阅读做铺垫。
根据视频或图片内容，说出其涉及的交通工具的英文表达。
Pre-reading
6’
1.TshowsthepictureofthetextinActivityOneandasksSstodescribethepicture.
通过图片的描述迅速进入
交通方式的话题。
描述图片：和谐号，高铁。
2.Basedonthepicture,Ssbrainstormandpredictthepossiblecontentofthetext.
通过读前预测，培养预测能力，充分调动学生的积极性，激发进一步阅读的兴趣。
根据已给图片，预测正文可能会涉及的内容。
While-reading
17’
1.Ssreadthetextandchecktheirprediction:What’sthetextabout?
通过通读课文，验证读前预测，把握文章主旨，初步了解文章内容。
在读前预测的基础上，抓住关键内容，找到文章主旨。
2.Ssscanthetexttofindoutitsbasicstructure.
通过扫读全文,了解文章内容的大致构成,培养学生总结和归纳的阅读能力。
扫读文章，总结文章结构。
3.Sslistentothetextrecordingandunderlinetherelevantsentencesconcerningthefollowingquestions.Tcheckstheanswersafterwards.
(1)Howmanymeansoftransportarementionedinthetext?
(2)Whataretheadvantagesofthem?
(3)Canyoulistsomeothermeansoftransport?
熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，培养运用下划线提取细节信息的找读技巧和判断、辨识的能力。
聆听录音，熟悉语音语调，并准确标画出与问题相关的句子，回答所给问题。
4.TasksSstoguessthemeaningofdifficultwordsandTanalyzesthekeyexpressions:
(1)benefit,economy,extensive,connect,convenient,efficient,innovation,etc.
(2)overtheyears
(3)benefitto
(4)thebestchoice
(5)maketheworlda