单元名称

Unit3I’veGotaHeadache

课型

AroundtheWorld

教学目标

1.能够了解钟南山、屠呦呦和亚历山大·弗莱明三位医学专家的突出贡献。

2.能够收集相关领域的名人事迹，仿写人物介绍，实现思维能力的迁移。

3.能够了解中国在医药领域和疾病防控领域做出的重要贡献，坚定文化自信，促进文化传播。

4.能借助教材中的“MyProgressCheck”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。

教学重点

能够看懂三位医药领域专家的介绍，了解他们的突出贡献。

教学难点

收集相关领域的名人事迹，仿写人物介绍，实现思维能力的迁移。

教学方法

小组讨论法、任务教学法、交际法

教学手段

PPT课件、多媒体设备、音频素材等

教学过程

教学环节与

时间分配

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

Warm-up

3’

Tshowsavideoclipaboutmedicaladvances,Ssdiscussaboutthefollowingquestions:

Whatadvancesarementionedinthevideo?

Canyounameafewpersonswithgreatcontributionstothedevelopmentofmedicine?

通过一段视频，感知医学发展对人类的重大意义。通过讨论视频中促进医学发展有突出贡献的人物，了解课文主题，并为接下来的阅读提供素材。

概括视频中的关键信息，分享关于医药专家的信息。

Pre-reading

2’

TshowspicturesofZhongNanshan,TuYouyouandAlexanderFlemingonthebook.Sstrytosharewhattheyknowaboutthesescientists.

通过谈论三位科学家的主要事迹，启发学生猜测文章内容，引入阅读环节。

分享自己对于三位科学家所了解的信息。

While-reading

15’

Ssreadthepassageandtrytoanswerthetwoquestions:

WhatdidZhongNanshandotocurbthespreadofCovid-19virus?

WhydidTuYouyouandMr.FlemingwintheNoblePrize?

通过泛读练习，培养学生整体把握文章主题的能力。

简单归纳三位科学家的主要事迹。

2.TleadsSstofocusonthekeyphrases:

(1)leadingfigure

(2)rolemodel

(3)discovery

(4)contribution

(5)unsungheroes

通过解释关键词汇及短语，引导学生深入理解这些科学家的贡献对医药学乃至全人类发展的重大意义。

理解关键单词及短语的用法，为后续活动打好基础。

3.ThelpSstofindthekeysentencesaboutthecontributionofthethreescientists.Ssmakeintroductioncardsforthem.

通过制作简单的人物介绍卡片，学会从文本中提取关键信息。

制作人物介绍卡片，用正确、完整的句子讲述三位科学家的主要事迹。

Post-reading

10’

1.Tintroducesanactivitycalled“facetofacewiththescientist”.Onestudentfromeachgroupactsasoneofthescientists,theotherstudentstaketurntointerviewhim/her.Sscanaskwhattheycaremostaboutthescientists.

通过设定人物专访环节，引导学生实现思维和语言能力的迁移。通过各种问题的设计和回答，帮助学生巩固所学句型表达，引导学生体会学习科学家的探究精神和奉献精神。

使用文章中的词汇和短语，基于自身对三位科学家的了解，设计人物采访的问题与回答。

Pronunciation

7’

TintroducestheproverbsinFunTime.Sstellthedifferenceof/k/and/g/andfindoutthe