依托项目课程建构提升幼儿学习品质——以大班项目课程“下雨啦”为例

这篇文章以幼儿园大班项目课程“下雨啦”为例，探讨了如何通过项目课程提升幼儿学习品质。文章强调以“雨”为核心，构建层次化的探究问题，基于幼儿已有的经验搭建探究支架，促进幼儿从感知学习到深度学习的过渡。课程结合自然现象与实际生活，鼓励幼儿积极参与、提出问题、进行实验，从而提升了他们的创造力和批判性思维能力。文章展示了项目课程在提升幼儿学习品质中的实际应用，并为教育者提供了实践性指导。

框架写作练习：

一、当前幼儿园项目课程的实践困境

（一）项目设计浅表化：缺乏对幼儿深度探究的支持，活动目标不明确

（二）儿童主体性不足：活动预