教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
推动建设与“一国两制”相适应的港澳教育制度研究课题设计论证
1.研究现状
目前，学界对港澳教育合作模式和制度创新的研究相对较少，尤其是缺乏典型案例的对比分析。具体表现为：
在香港与内地教育合作方面，虽然自《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》（CEPA）实施以及粤港澳大湾区建设深入推进后，两地教育领域的交流合作愈加紧密，但相关研究对两地教育合作模式和制度创新的系统梳理不足。
在建设与“一国两制”相适应的港澳教育制度方面，研究处于起步阶段。
2.选题意义
为港澳教育制度改革提供方向。通过深入研究，能够明确港澳教育制度的发展方向，为其改革提供科学依据和具体建议。
培养具有家国情怀和国际视野的人才。推动建设与“一国两制”相适应的港澳教育制度，有助于加强国情教育和国际交流，培养出既热爱祖国又具有全球视野的高素质人才。
促进港澳地区的稳定与发展。优质的教育制度能够为港澳地区提供稳定的人才支撑，推动经济、社会等各方面的可持续发展。
3.研究价值
理论价值：丰富和完善“一国两制”理论体系中的教育部分，为港澳教育制度的发展提供理论支持。
实践价值：
服务国家“一国两制”伟大实践。通过构建与“一国两制”相适应的港澳教育制度，为国家战略的顺利实施贡献力量。
为港澳更好地融入国家发展大局提供教育支持。培养适应国家发展需求的人才，促进港澳与内地在教育、经济、文化等方面的深度融合。
二、研究目标、研究内容、重要观点
1.研究目标
本课题旨在构建与“一国两制”相适应的港澳教育制度，提高港澳教育质量，培养合格的“一国两制”继承者。具体而言，通过对港澳教育制度的深入研究和改革，使港澳教育更好地服务于国家战略和港澳地区的发展需求，为港澳地区培养具有家国情怀、国际视野和创新能力的高素质人才。
2.研究内容
（1）宏观研究：对港澳教育制度历史、现状及未来实施路径进行全面梳理和分析。回顾港澳教育制度的发展历程，总结经验教训；深入研究当前港澳教育制度的特点和问题，为未来改革提供依据；探索港澳教育制度在“一国两制”框架下的未来发展方向和实施路径。
（2）中观研究：对国民教育、法治教育等关键教育制度进行深入研究。国民教育是培养港澳青少年国家认同感和民族自豪感的重要途径，通过加强国民教育，提高港澳青少年对国家的认识和了解，增强他们的国家意识和民族意识。法治教育是培养港澳青少年法治观念和法律意识的重要手段，通过加强法治教育，提高港澳青少年的法律素养，增强他们的法治观念和法律意识。
（3）微观研究：对港澳课程与教材制度进行细致研究。课程与教材是教育教学的核心内容，通过对港澳课程与教材制度的研究，优化课程设置，提高教材质量，使港澳教育更加符合“一国两制”的要求和港澳地区的发展需求。
3.重要观点
（1）“一国两制”是港澳教育制度建设的基本前提。“一国两制”为港澳教育制度建设提供了根本遵循和保障，在“一国两制”框架下，港澳教育制度既要保持自身特色，又要与国家教育制度相衔接，共同为培养合格的“一国两制”继承者服务。
（2）“一国”是根本，“两制”是表征。在港澳教育制度建设中，必须始终坚持“一国”原则，把维护国家主权、安全和发展利益放在首位。同时，充分发挥“两制”优势，借鉴国际先进教育经验，提高港澳教育的国际化水平。
（3）建设与“一国两制”相适应的教育体系，要坚持民族特色与国际化相结合、政治要求与法制化相统一、传统性与现代化相协调。在教育体系建设中，既要注重传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和家国情怀，又要积极引进国际先进教育理念和方法，提高学生的国际竞争力；既要坚持政治要求，加强对学生的思想政治教育，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，又要注重法制化建设，提高学生的法律意识和法治观念；既要尊重传统教育的价值和经验，又要积极推进教育现代化，运用现代信息技术和教育手段，提高教育教学质量和效率。
三、研究思路、研究方法、创新之处
1.研究思路
本课题从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑展开，对推动建设与“一国两制”相适应的港澳教育制度进行深入研究。
在历史逻辑方面，通过对香港教育制度史的研究，梳理自1840年以来香港教育制度的演变过程，揭示其在不同历史阶段的特点和发展规律。同时，回顾港澳教育制度的发展历程，总结经验教训，为当前的教育制度建设提供历史借鉴。
在理论逻辑方面，以“一国两制”为基本前提，深入探讨“一国”与“两制”的关系在港澳教育制度建设中的体现。明确“一国”是根本，“两制”是表征，坚持民族特色与国际化相结合、政治要求与法制化相统一、传统性与现代化相协调的原则，丰富和