教学设计
课程基本信息
课题宪法是国家的根本法
教学目标
1.借助“法律家族地位”场景，确立“火眼金睛找证据——谁是最高法”微项目学习主题，
商议梳理“法律中找证据、生活中找证据”两个学习任务，开展自主探究与合作探究，提升
学习能力。
2.对比相关法律条文寻找异同点，借助组图分析“宪法与我们一生的关系”以及对“合同
中的‘工作中受伤概不负责’是否具有法律效力”的具体案例分析，学生明白宪法是根本
法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利；通过参与宪法日活动和生活中找宪法活动，
进一步了解宪法，培养宪法意识，维护宪法权威。
3.活动中学生带着评议要求展开学习，从“能主动、愿表达、乐倾听、会讨论”等方面及时
反思学会学习，培养宪法意识。
教学重点：
1.明白宪法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利；
2.进一步了解宪法，培养宪法意识，维护宪法权威。
教学难点：
1.建立宪法与学生生活的联系，引导学生明白宪法与我们生活息息相关，激发学习宪法兴趣。
2.领会宪法精神，培养宪法意识，维护宪法权威。
教学过程
一、回顾导新，梳理微项目学习主题与任务
1.法律名称接龙：上节课我们学习了“法律是什么？，你知道我国有哪些法律吗？我们来法
律名称接龙，一人说一个，说过的不重复。
2.法律家族大讨论：谁的法律地位最高？谁是最高法？
3.确立微项目学习主题：火眼金睛找证据——谁是最高法
4.探讨微项目学习任务：从法律中找证据、到生活中找证据。
二、开展微项目学习，理解宪法是国家的根本法
1.明确任务：看清学习指南和评议要素。
2.开展微项目学习：选择学习任务，开展小组学习。
3.成果展示：
（1）法律中找证据——找相同
《中华人民共和国刑法》
第一条为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯
罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。
《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国未成年人保护法》
第一条为了保护民事主体第一条为了保护未成年人身心健康，保障
的合法权益，调整民事关系，维护未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面
社会和经济秩序，适应中国特色社发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社
会主义发展要求，弘扬社会主义核会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的
心价值观，根据宪法，制定本法。时代新人，根据宪法，制定本法。
预设：
①组1：我们小组探究的是法律中找证据，找的是相同点。我们发现这三部
法律中都有“根据宪法，制定本法”这八个字，也就是它们都是根据宪法制定的，
所以我们小组认为宪法是最高法。
组2：我们小组也是探究这个内容的，但是我们有疑问：其他法律是不是根
据宪法制定的呢？
②拿出课前搜集的法律条文，在第一条中找找看有没有“根据宪法”制定本法这几个字。
有的同学找的法律中有“根据宪法制定本法”这八个字，有的同学的却没有。
③没有写“根据宪法”这几个字的法律法规，你们觉得它们是不是根据宪法制定的？又
该怎么去找证据呢？——出示《中华人民共和国立法法》相关条文。
生1：我发现《立法法》规定立法要遵循宪法的原则。
生2：我还发现，《立法法》本身也是根据宪法制定的。
不管有没有写“根据宪法，制定本法”这八个字，它们都是根据宪法来制定的。宪法是
制定其他法律的“基础依据”。从刚才大家找到的证据来看，谁是最高法？——嗯，是——宪
法！
（2）法律中找证据——找不同
①组1：我们小组比较了宪法和其他法律的目录，发现宪法规定了国家和社
会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。
组2：我们小组有补充，大家看，在《宪法》中关于“公民有劳动的权利和
义务”只用了16个字，但是《劳动法》中关于这一点用了8000多字。