劳动与劳动教教育
劳动与劳动教育
劳动观的形成和发展劳动能力的培育
劳动实践的组织
劳动品质的养成
劳动权益的保护
劳动精神的弘扬
第1章
第2章
第3章第4章
第5章第6章
第7章第8章
劳动与劳动教育
第一章
劳动是人类一种古老的现象，但随着社会的发展和科技的进
步，劳动一词的内涵与外延不断变化，人们对劳动的看法也发生着改变。今天，人们越来越轻视体力劳动，重视脑力劳动，席卷而来的疫情和逆行的抗疫英雄却又不得不让人们重新思考快递小哥等普通劳动者眼里劳动价值是什么？劳动教育的意义何在？
1.劳动的内涵、分类和劳动的价值。
2.劳动的时代演变。
3.劳动教育的重要意义。
阅读《智能时代，为何还要提倡劳动教育？》
思考：为什么说智能时代仍需要劳动？如何看待疫情中环卫工人、快递小哥等普通劳动者的劳动？他们为
战胜疫情发挥了什么样的作用？展现了什么样的精神？
路遥在《平凡的世界》中这样写道：“劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能
使人在生活中强大。”在一蔬一食、一伸手一弯腰的家务劳动中提升生活技能，在学
工学农等劳作中感受劳动成果的来之不易，在公益劳动、志愿服务中增进社会责任担
当，只有这样才能真正培养起大学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，一层层夯
实成长的基石。
智能时代，劳动形态、劳动方式、劳动类型和产业分工、产业业态都发生了变化，
这些变化的到来本身就是大众创业、万众创新的结果。智能时代和虚拟经济都需要以
实体经济和体力劳动为基础，劳动精神任何时候都不能丢。在平凡普通的劳动者身上，
我们体会到的劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动精神，让人拥有面对困难的勇气、冲破黑暗的力量，这正是我们每个人都应汲取的成长养分，
课程导入
华民族伟大复兴的中国梦需要无数劳动者挥洒汗水崇尚
奋斗才能实现。大学生要坚决同不劳而获、坐吃山空、好逸恶劳的思想作斗争，只有这样才能促进大学生德智体美劳全面发展。
人世间的一切幸福还是要靠辛勤的劳动来创造，中
揭开劳动的面纱
第一节
一、劳动的内涵
（一）劳动反映了人的本质
（二）劳动反映了人与自然的关系
（三）劳动反映了人与人的关系
（四）劳动的内涵随时代而变化
第一节揭开劳动的面纱
劳动是人类生存和发展的基础，是人类创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的、有目的
有计划进行的一种社会实践活动。广义的劳动指的是人的脑力和体力的使用，狭义的劳动指的是体力为主的劳动，是人们通过掌握一定劳动知识和技能并恰当使用劳动工具，为获取一定劳动成果而对外部对象进行的改造活动。
（一）劳动反映了人的本质
劳动创造了人，把人同动物区别开，人类社会之所以出现，是因为劳动在人类从猿转变到人的过程中发挥了
决定性作用。人是群体动物，人的本质不是单个人所固有的社会抽象物，而是一切社会关系的总和。
（二）劳动反映了人与自然的关系
在劳动中，人把自然界既作为自身的直接的生活资料来源，又作为自身生命活动的对象。因此，通过劳动协调人与自然的关系，实现它们的和谐统一，便成为人类必须面对的永恒主题。
（三）劳动反映了人与人的关系
不同时代的劳动反映了不同时代的人与人的关系。们需要致力于扬弃资本主义生产条件下的“异化劳动”和“雇佣劳动”，实现劳动由劳动者自由支配的制度环境，保障人民群众的劳动权、休息权等基本权利。
第一节揭开劳动的面纱
劳动是一种古老的现象，从古至今经历了手工劳动、大机器生产和人
工智能生产三大历史时代。
（四）劳动的内涵随时代而变化
第一节揭开劳动的面纱
1、手工劳动
新石器时代，人类主要从事采集、狩猎活动，随着农耕和畜牧文明的出现，人类进入到封建社会，手工劳动成为人类改造自然的主要方式，人类摆脱了原始社会使用天然工具的本能阶段，进入到手工加工和制造工具时代。
2、大机器生产时代
到19世纪30年代以后，随着蒸汽机、纺纱机的发明和电力的使用，人类开始进入到大机器生产时代。先进的劳动方式是以工作机来取代人在生产过程中握持与操纵工具，大机器工业使生产的规模大为扩展，劳动生产率迅速提高，为资本主义生产方式奠定了物质技术基础。机器制造业为主的第二产业催生了一大批产业工人，体力劳动逐渐让位于脑力劳动，手工劳动逐渐让位于机器劳动，传统工匠逐渐让位于技术工人。以职业技能教育为核心的劳动教育和培训活动及其机构迅速发展起来。
3、人工智能生产时代
第二次世界大战后，随着原子能和新材料的出现，科学家们已经做出了汽车、火车、飞机、收音机等。计算机发明后人工智能成为一门新的技术科学，它淘汰部分劳动力的同时，也创造了新的更