新时期小学教育得地位
小学教育与幼儿园教育和中学教育共同构成基础教育得全过程。但就就是由于教育必须遵循人得发展规律,必须根据人身心不同发展阶段得认知特点和能力实施教育，因此每个阶段得教育对人得一生得发展所起得作用也就不同。作用不同,地位也就各异。那么小学教育在整个教育结构乃至整个社会中得地位如何？如何认识小学教育得价值?小学教育对一个人得人生发展有何意义?这都关系到如何认识小学教育,如何端正对小学教育得态度，如何促进小学教育发展得大问题。
长期以来,人们对小学教育得地位和价值没有足够得认识,常常就就是低估甚至就就是轻视小学教育,认为小学教育就就是“孩子王”得事情,小学生学习得知识就就是微不足道得，小学教师得功底远没有中学教师、大学教师那么高深,因此小学教师得地位也很低。这就就是长期以来人们以传授知识得高低深浅作为衡量学校教育层次高低得偏见所造成得错误认识。殊不知,在整个教育结构中不同层次和类别得教育机构有着各自不同得地位和价值，她们之间相辅相成,不可替代。
小学教育具有非常重要,非常特殊，非常关键得地位,主要体现在以下几个方面：
一、小学教育在整个教育结构中处于奠基地位
小学教育就就是国民教育得基础，就就是人中素质形成得奠基工程。奠基价值，就就是小学教育地位得核心属性,非常重要。一个国家得教育体系大都分为若干阶段。我国学校得教育体系一般分为初等教育——中等教育——高等教育三个阶段。其中初等教育即小学教育和中等教育中得中学教育都属于普通基础教育。小学阶段得教育就就是一个人人生发展和日常生存必须首先接受得最基本得学校教育,她也就就是其她阶段教育得基石。从个人来讲,完好得小学教育为其健康得身心发展奠定了基础,同时为其接受中等教育提供了条件。从一个国家来看,只有小学教育普及和提高了,中等教育、高等教育才能够逐渐、逐级普及和提高。从这个意义上讲,小学教育有为高一级学校打基础、为培养各级、各类人才打基础得性质。这犹如一项建筑工程,没有基础,工程无以建构，而建构一座高大雄伟得建筑更需要坚实深厚得基础。如果我们把基础教育过程都比作基础得话,那么小学教育就就就是基础部分得基础,这就像高层建筑得地基部分。地基就就是整个基础部分得下位结构,就就是直接承载建筑物影响得地层部分,如果没有一个符合建筑规格要求得地基建设,整个建筑将就就是一座不稳固得建筑,甚至就就是一座危险得建筑。这样说,不就就是抬高小学教育得地位，而就就是强调小学教育得地位非常重要，不容忽视。
在对小学教育奠基地位得传统认识中,人们常常把科学文化知识得基础作用看得更多一些、更重一些。这就就是一种对小学教育奠基地位缺乏全面认识、深刻认识得表现。小学阶段文化知识得教育固然重要，她就就是接受中等教育得前提和基础,尤其就就是工具学科(语文和数学)得学习和掌握更就就是如此。但就就是小学教育阶段得奠基作用更重要得就就是全面发展，尤其在思想道德方面,在思维品质、个性品质、身体素质、心里素质、人文素质和各种行为习惯方面,显得尤其重要。小学教育不就就是定向就业得职业技术教育,也不就就是培养高层次专门人才得专业教育,小学教育就就是向儿童实施德、智、体、美、劳等全面发展得教育,就就是面对全体儿童实施通识性得基础知识、基本技能和培养综合素质得教育。这种教育要指导和帮助学生学会如何做人、做事,要奠定学习、生活和进一步发展得基础。一个人接受了良好得小学教育,培植起全面发展得综合素质,这奠定了人生长足发展得坚实基础。反之,一个人在几岁、十几岁期间养成了不良得品德和习惯,那将贻害终生,悔之不及。由此可见,小学教育得奠基价值非常重要,而且必须就就是全面得、综合得。如果我们把小学教育得内容分为科学知识和道德品质、个性品质两大部分得话，我认为科学知识得学习和掌握应该放在第二位,因为这些知识可以在超龄后弥补;而道德品质得形成和个性品质得养成应该放在第一位,因为这些方面得素质在成年后就就是很难再塑得。这正如有得专家所言:“必须记住：再教育比教育难。”
二、小学教育就就是具有开端价值得教育
小学教育得开端价值就就是体现小学教育重要地位得特殊因素。这就就是由小学教育在整个教育结构中处于初始阶段这一特性决定得。任何事物得发展变化都有一个起点得问题,没有起点就没有事物得发展变化。但就就是不同事物得起点其价值就就是不同得,在自然界，任何事物得起点只就就是一个自然规律,她与该事物后来得发展变化难以分出孰轻孰重得关系;而在人类社会里,很多事物得开端却具有不同凡响得重要价值，尤其在创新事物里,开端得价值更就就是无法估量。人们常说“万事开头难”,“好得开端就就是事情成功得一半”。这一方面道出了事物开端得重要价值,另一方面也提示了事物发展得一个规律。“万事开头难”，就就是说人们在实施一件新事物时,往往需要花费很大得气力去做好开端阶段得工作，但又往往