基于Z市小学的低年级课后延时服务：现状、问题与突破路径

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

近年来，随着“双减”政策的全面推行，减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担成为教育领域的重要任务。在此背景下，小学低年级课后延时服务应运而生，作为“双减”政策的重要配套措施，旨在解决家长接送难题，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。

小学低年级学生（一、二年级）正处于身心发展的关键时期，相较于高年级学生，他们在认知、情感和行为等方面具有独特的特点。这一阶段的学生好奇心强，但注意力难以长时间集中，自主学习能力较弱，需要更多的关注和引导。课后延时服务的开展，为小学低年级学