一年级道德与法治上册第三单元备课
一、教学内容：
一、教学内容：
“养成生活好习惯”这一单元的设计着眼于下学生生疏的生活时间安排了四个主题：9.《用品摆放有条理》，10.《不乱花钱》，11.《安康饮食》，12.《好孩子守纪律》。
第9课以生活中的儿童案例，用不良习惯造成的不良后果来教育学生，即“用品乱放麻烦多”所以“用完东西放原处”，“这些用品怎么放”，是一些需要争论并加以解决的问题；第10课，主要讲不乱花钱，怎么做到不乱花钱。首先是“买东西，莫攀比”,其次是知道“购物有学问”，学习一些购物的诀窍；节约不等于花钱，像“这样花钱有意义”。第11课，借助比照的方式呈现了当下学生的饮食状况，三个代表人物，比较之下，很清楚应当向谁学习。第12课，通过小袋鼠进城的故事启发学生遵守纪律和规章，结合现实生活中的场景知道守规章的行为。
二、单元目标：
〔一〕初步了解有关饮食安康的常识，学习。
〔二〕合理配餐，不挑食偏食、多喝水少喝饮料、吃零食有抑制，养成良好的饮食习惯，了解一些就餐礼仪和饮食要卫生的知道，对学生进展公德教育。
〔三〕是学生初步了解合理饮食的常识，培育学生文明用餐、饮食要卫生及节省意识。
〔四〕知道规章给我们的学习和生活带来的好处，培育学生遵守规章的良好习惯，培育学生的纪律意识，情愿做一个守规章、守纪律的孩子。
三、教材分析
单元课题
9.用
次主题
用品乱放1.
内容提要
品摆 麻烦多2.1.情景：停电了，手电筒应当在床头柜
放有 用完东西
条理 放完原处
可是找不着，由于上次用后没有放回原处，孩子渐渐磨床去，结果撞在了床上。
这些用品怎么放
两个孩子的生活起居：一个井井有条，一个杂乱无章东西乱。早上上学走进教室，一个文具书本齐全，一个找不到语文书了。
呈现一组日常用品，不同的同学放置的方式和地方不一样，有一些东西放置的地方用起来不便利，还有危急。
2.活动：针对上述情景评价争论，东西乱放有哪些问题，东西用后放回原处，有哪些好处；设计一下，怎样放东西又干净又好找。在评价表上给自己的行为打分。
10.
买东西，莫攀4.
1.情景：一个孩子，需要的东西卖多了；
不乱
比
不需要的东西的东西也要买。呈现一组
花钱
购物有学问
合理花钱的情景：需要多少买多少；购
物有打算，列个清单；不需要的坚决不
买；学会比较价格，还价。
5.
这样花钱6. 一个孩子购物前经父母同意；零钱存有意义 在储蓄罐；用零用钱给灾区捐款、给妈
妈买一件生日礼物；到书店买儿童读物。
7.
8.2.活动：沟通零花钱的用途；沟通合理花钱的阅历；学习把钱用在该用的地方，不乱花钱。
11.
健康饮食
不挑食9.1.情景：一个胖墩爱吃肉、鸡腿，上体育课跑不动；一个豆芽菜型同学爱吃零食，吃饭的时候挑食吃不下饭，上课
没精神，医生说养分不良。接着引出一
合理饮食
个同学养分搭配好，爱熬炼，身体强壮。
12.
好孩子守纪律
很重要10.呈现出什么是合理饮食，怎样才算做到了合理饮食图片。
2.活动：辨析三个小朋友谁对谁不对，说说为什么；介绍自己的饮食习惯，了解我们需要哪些养分，记录在表格中；诵读合理安康饮食的儿歌。
3.思考争论：为什么肯定要吃早餐等问题。
有规章真好13.1.情景：小袋鼠进城后与袋鼠妈妈的对话：车辆为什么靠右走，电梯为什么先下后上，购物为什么排队，车棚里的自行车为什么也排队，过大路为什么
做个守纪律走斑马线等，引出各种规章。
的孩子
做守纪律的孩子：电影院不喧哗，进超市先存包，玩玩耍按规章进展。
2.活动：说说自己在学校里是怎样遵守纪律的；争论：没有纪律会消灭怎样的状况。
3.观看思考：在独处的状况下，能自觉遵守规章和纪律吗？
四、课时安排：
《用品摆放有条理》1课时
《不乱花钱》 2课时
《安康饮食》 2课时
《好孩子守规章》 2课时共计7课时
本学期总第15课时本单元第1课时授课时间：11.3课题：《用品摆放有条理》主备人：杨晓旭复备人：颜娟
一、教学目标
情感与态度：培育学生自方法识、合作意识，让学生感受用品摆放整齐好处多。
学问与技能：学会有条理地整理自己的生活环境，知道一些整理品的根本方法。
行为与习惯：养成物品分别方、用完东西放回原处、准时整理物品的好习惯。
二、教学重难点
教学重难点：知道一些整理物品的根本方法；养成物品分类放、用完东西放回原处、准时整理物品的好习惯。
三、教具预备：课件、“我会整理东西”评价表四、教学过程
今日教师想给大家介绍一位小伙伴，你们想生疏他吗？课件出
今日教师想给大家介绍一位小伙伴，你们想生疏他吗？课件出示：他叫明明，是个得意的孩子，教师和同学都很习惯他，可是……
出示动画：星期一早上，明明在匆忙忙忙