大象版六年级下册《科技制作大比拼》单元1.创意教学设计
单元《科技制作大比拼》课题1.创意课时1
核心
12.技术、工程与社
概念
学习5~6年级：12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
内容○3知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学
及要科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
求
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念：通过阅读科技制作大比拼邀请函，明确比赛规则和作品要求，知道工程技术问题存在一定的约束条件以及验收
教学标准。
目标科学思维：通过头脑风暴活动，提出满足限制条件的创意，明确创意中运用的科学原理，并培养学生的发散思维能力。
探究实践：通过科技制作创意表，知道提出创意时应关注的几个问题，知道技术与工程的核心是设计。
态度责任：愿意沟通和交流，能够以事实为依据作出判断，面对有说服力的证据与观点能够调整自己的想法。
教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点明确创意中运用的科学原理。
教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点明确比赛规则和作品要求。
教学教师：1.课件优化。2.学生实验材料一套。
准备学生：科技制作大比拼邀请函、科技制作创意表。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
引入：科技制作大比拼邀请函。
一、创同学们，我们年级将要举办一场科技制作大比拼活动。这
设情境是本次活动的邀请函，请大家以小组为单位共同阅读邀请函，
（预设了解科技制作大比拼的时间、地点、作品要求、比赛规则以及
5分其他一些具体要求。为了更好地理解比赛规则，请同学们思考
钟）以下几个问题：
①何时竞赛，我们的准备时间有多少？
②以什么形式提交作品，除作品外还要提交什么？
③对作品的要求是什么？
④比赛将从哪些方面对作品进行评比，我们要注意什么？
提问：你们弄清楚这些内容了吗？
小结：同学们阅读得非常仔细，解决了上面提到的四个问
题。老师这里有个疑问，你们是如何理解邀请函上的“有实用
价值、有应用前景”这个要求的呢？
小结：我们觉得它肯定是要能用的，它还要能够解决生活
中的某些问题。没有这个作品之前可能不好解决，但是我们设
计了这个作品，这个作品就能够解决这个问题了。
提问：看来我们细细阅读和分析要求还是很有必要的。那
谁来总结一下大比拼中对作品的要求？
小结：我们要提交一个能够制作出来的作品，这个作品要
有一定的科学原理，人们能够用它解决一个问题，最好这个作
品是我们发明的。看来大家已经很好地理解了邀请函的内容
啦！就像你们刚刚说的，能够利用身边的材料把它制作出来，
可以用“可行的”这个词语去描述。如果现有条件无法满足你
的需求，而且不能够通过努力把作品制作出来，我们就说创意
是不可行的。
提问：知道了这些具体要求，你打算制作一个什么作品参
加比赛呢？请每位同学开动脑筋，利用自己的知识与经验，根
据自己的兴趣，发挥自己的想象力，提出一个可行的、有意义
的创意。可以根据这些问题来梳理自己的思路：
①你在生活中遇到了哪些不方便的地方？
二、头
②你想制作一个什么作品，它有什么功能？
脑风暴
③它大概由哪些部分组成？
（预设
师：请你们先思考一下，我们再做简单交流。
10分